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语文教与学之抓住每个孩子的眼睛

    师者：传道、授业、解惑也,师于人类社会存在自无师就已经开始，师之所以为师在于可以给人开启明白之门，纠天人之际，每个孩子都有要打开这个世界的好奇心，更有一个哪吒闹海的劲头，所以，仅是课堂上循规蹈矩的教学，对于幼年坐不住的孩子来说，他们是坐在教室，但心早已飞向不知名的河堤，田野了。因为，书本上的知识是枯燥无味的事情，我们不可能把教室变成一个万紫千红的游乐园，让孩子忘情的嬉戏，但我们可以尝试变教与学的方式，老师不再一味的教，孩子不再是死板的坐在下面一个个置身事外的存在，抓住每一双闪亮眼睛，扣开每一个孩子的内心世界，让孩子成为课堂的主角。

    树新风，革新意，我们可以把每一节课让孩子做主，孩子的观点看作者，看文章的中心思想，展现一个孩子世界的主体观，让孩子切身感受到课文原来也可以这样学，课文里的字，词原来是这样的美丽，它们可以像孙行者一样七十二般变化，原来几个字可以组成的句子可以用不同的停顿读出不同意境，一起讨论作者想要表达的是什么意思。

    给孩子信心，让他们感觉到被尊重的存在感，由其是自认为自己不被重视的那些“问题”孩子，让阳光洒向每一个孩子，把讲台放在教室中间，让老师坐下，让孩子走上讲台，把教室变成一个开心的学生自主教学的向往的地方，

    做为一个老师，要知道自己在孩子心中的位置，角色，只有放下身段，让每一个孩子认可你，知道面前的不仅仅是一个严格教学的师长，更是一个可以无拘无束，完全可以信赖的托付秘密的密友。只有他们从心接纳了你，才能同每一个孩子上好每一堂课的每分钟，孩子也才能真正学习到知识。

    成年的每一个人，都是幼年的心里路程的成长表现，所以，看一个人的童年可以知道他成年的阳光，积极，乐观，友爱，对社会贡献自己的人生价值，所以，对孩子的教育，不应放弃每一个孩子，更不应裁判每一个心灵，要让他们都相信自己的人生积极价值。

    综上，学习课堂要给每一个孩子自己去设计课堂交流知识的主动权，老师应鼓励每一个孩子全心的投入，照顾每一个孩子的心路成长。