.                                                                           如何有效布置语文课后作业

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作业是巩固教学的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。那么如何有效布置语文课后作业呢?下面是我将谈谈关于如何提高作业设计有效性的几点思考和做法：

1、课后作业要体现生活化

我们都知道，知识掌握的越多，对孩子的成长越有利。因此，老师们应该适当地给孩子们建议，让孩子们做一些泛家庭作业。这个泛家庭作业，不需要孩子们去花太多的心思去掌握。甚至有时候，这种泛作业可以理解成一种观察，一个对话，或者是一次奇妙的出行。让孩子们在这样泛家庭作业的过程中，在经历事件的过程中，可以感受到事件所投入的情感以及投入情感后会得到怎样的结果，让孩子们在泛家庭作业中，得到锻炼和成长。

2、课后作业体现学生的自主性。

　 小学语文教师要能够结合学生的实际情况，对学生进行分类有针对性的布置作业。对于优等生而言，教师要在作业的布置中突出新意，就要以难题作为重点，进行作业布置，使这些优等生不感到作业会没有兴趣。对于中等生而言，教师更要区分对待。对于那些认知水平高，但学习态度不端正的学生，教师要可以多以基础题为主并配合一些难题进行布置，促进这些学生基础的牢靠。对于那些学习态度端正，但认知水平不高的学生，教师要多布置一些兴趣性强的习题，促进他们对于相关知识的探索。而对于差等生而言，教师要以基础题为主，使他们通过习题打牢基础。

3、课后作业内容要体现多样性

通过调查发现学生对拓展类、操作性、实践性作业较喜欢，对阅读类作业也偏爱，但对课后练习题、作文等抄写的作业喜欢不高。故在作业设计过程中我将读、写、画、说、演、唱等相融合，既提高了孩子们学习语文的兴趣，又让孩子们感受到学习语文的乐趣。

4、课后作业内容要体现分层性。

其实，最好的家庭作业是让孩子们在做家庭作业的过程中，得到快乐，然后得到生活的经验。所以，建议那些只是重复性的，例如抄生字啊，重复来重复去的写那些计算公式或者是计算题啊，这些家庭作业就不要再布置了。一没意义，二浪费时间，三浪费纸张，四更浪费师资。

所以，还是布置一些例如，让孩子们去阅读一本新的儿童读物，让孩子们去看一部新的儿童电影，让孩子们听听有关的儿童广播，让孩子们去观察一个小动物的成长，让孩子们去欣赏一下下雨天的美景，或者是让孩子们去体验一种人生态度，这都是很好的家庭作业内容。当他们在这些家庭作业的过程中，他们会及时发现，他们所缺陷的知识是什么，然后他们会有目的性的，针对性地去寻找这方面的知识。这就慢慢地培养起了孩子学习的兴趣。