作业标题：【第一次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-08-27 — 2020-10-02
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验： 陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题须为【校本研修成果标题】+姓名//学校。 e.请在9月10号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员李金兰 所属单位:邢庄镇西赵楼小学 提交时间: 2020-10-02 19:36:53 浏览数( 0 ) 【举报】
教师应从学生的表现，好参与的心理需要出发，尽可能地给学生提供自主探究的机会，改变那种让学生跟在自己后面转的习惯，引导学生自主学习。 1、合理创设情境，使学生乐学 在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如：教学“七的乘法口诀“时，上课一开始，教师就投影出示：“七巧板场景，引出7的乘法问题”使学生产生了极大的好奇心。这样学生整堂课都怀着极大的兴趣投入了学习。 2、把时空留给学生，使学生研学 教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，它要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过动手操作、自主探究、合作交流等多种活动，在研学中获取知识，同时，形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。如在教学“七的乘法口诀”的操作实践中，教师不暗示学生操作的方式、途径，仅提出实验目标：“你能通过看一看、想一想、拼一拼，说说七的乘法口诀和所表示的意义吗？”从而将实验探索的时空留给学生，让学生通过自主尝试、实验、交流，多角度地探究出问题的解决方式，极大地丰富了学生的感性认识，培养了学生探究能力。