作业标题：【第一次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验，提交作品 作业周期 : 2020-08-27 — 2020-09-20
发布范围：全员
作业要求： 结合个人教育教学实践经验： 陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况，谈谈自己在教学过程的各个环节中，如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。 【具体要求】 a. 字数要求：不少于800字， b.观点明确，符合教育教学实际，有可操作性.;个人独创，杜绝雷同 c.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题须为【校本研修成果标题】+姓名//学校。 e.请在9月10号之前提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员孟坤 所属单位:刘湾镇中心小学 提交时间: 2020-09-18 22:09:10 浏览数( 0 ) 【举报】
要营造和谐的课堂教学气氛。长期以来在我们的课堂上，教师往往居高而下，学生处于被动的状态，成为接受知识的“容器”。但现代教学论认为，教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。教师要以饱满的热情，富有变化的语言，配合生动形象的手势去感染学生，实现情知交流。这样学生就会主动地投入到学习中去。
要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中我们要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是我们的学困生，我们更应注意到他们获得的微小的成功。这样他们就会产生高层次的愉悦，就会产生更强大的动力使他们争取去取得更大的成功。
引导学生自主探索，合作交流的学习方式，从而调动学生学习的积极性。
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