作业标题:【第一次校本研修成果】结合个人教育教学实践经验,提交作品 作业周期 : 2020-08-27 — 2020-09-20
发布范围:全员
作业要求: 结合个人教育教学实践经验: 陶行知先生主张:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。请参训教师结合本次培训学习和自身实践情况,谈谈自己在教学过程的各个环节中,如何引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口,帮助学生去体会过程本身的收获,不断反思、捉摸内在因素,到达“会学”的目的。 【具体要求】 a. 字数要求:不少于800字, b.观点明确,符合教育教学实际,有可操作性.;个人独创,杜绝雷同 c.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟) d.请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果标题】+姓名//学校。 e.请在9月10号之前提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员毕艳萍 所属单位:槐店镇北关小学 提交时间: 2020-09-19 18:53:13 浏览数( 1 ) 【举报】
情境也许正在我们的课堂中滋生。在这样的环境中,是无法引导学生自主学习的。若要学生学会自主学习,那么首先需要教师为学生创设一个和谐、自由、平等的学习空间。把学习方式和学习内容还给学生,尽可能地给他们提供更多的学习机会,最大限度地激发他们的学习兴趣和创造力。当然,更重要的是教给孩子们自主学习的方法。
自主学习,作为一种与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式,要求学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在这一过程中,教师需要为学生树立目标,制定计划,确定范围,并坚持按照计划开展学习,为学生创造良好的学习氛围和环境;或者采取学习竞赛的方式,让学习环境活泼起来。
学生学会一个解决问题的方法远远比让他们牢记一百个答案重要,在知识大爆炸的今天,任何教育都不可能将所有人类的知识传授给学习者,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。
在课堂中教师当然需要传授知识,但将主动权还给学生,通过传授知识去激发学生的主动性、自主性和创新性更加重要。我们需要为学生拓宽学习空间,培养他们良好的学习行为,教给他们良好的学习习惯和学习方法,提高学生学习的效率;在教学生怎样学的同时,使学生“学会学习”,让学生自己掌握“钥匙”,去打开知识的宝库,扩大教学信息的传递。