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教育改革从应试教育向素质bai教育转变,改革开放的现du代社会给zhi教育提出了严峻的挑战。当代的dao中学数学教师的职责和使命比以往任何时候都更重要，作为一名新时期的中学数学教师，在时代的浪潮中，正如镇舟之石，必须和时代同步，培养中学生良好的个性，担负起全面教育学生的重任。现代社会人才，不仅要有良好的品德，较高的智能，强健的体魄，较高的审美能力，而且更应该具有开拓、创新、探索、坚毅、勇敢、自主独立的个性。只有具有这样素质的人，才能在21世纪中敢于创造和进取，把社会主义事业不断推向前进。中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生情操，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用 。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。基础教育阶段是一个人成长和发展的黄金时代。作为一名初中数学教师，既要教书又要育人；更要教学生学会观察、分析、思考，还要重视学生的思想品德教育，培养中学生和谐的良好的心理素质和个性品德。
　　义务教育阶段的数学教学要从对未来人才素质培养着眼，不仅要让学生掌握现代数学知识，还要使他们学会用数学及数学的思维，去解决问题。这对于个人乃至整个民族、整个社会都具有重要的意义。数学知识与数学能力、数学思想方法与在数学学习中获得的自信、科学的态度、理性的精神等相比，后者显然更为重要。从这一高度出发，我认为在数学课堂教学活动中实施素质教育时，教师要抓住契机，通过各种渠道，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生的良好的个性品质，提高学生的素质。在数学教学中培养学生的良好个性，本人有如下浅见：
　　（一） 培养学生自信心 表扬激励不吝惜
　　凡老师都喜欢聪明的学生，但在任何班级中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，教师要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。 对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励，及时表扬的方法。当学生在自己的作业本上看到红红的优，或得到简短的批注方法好、想法特别、有进步、计算巧妙等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情一定会溢于言表，学习数学的兴趣就会不断增强。
　　在教学过程中应当以学生为主，以学生为中心，老师只是一个在教学方面的引导者，要明确老师在教学中所扮演的角色。课程改革强调教师是学生学习的合作者、引导者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神，故 应多用正面激励表扬的方法。
要逐步扭转教师重智轻德的教育现状，树立不求人人升学，只求个个成才的理念。减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育。构建新型师生关系，突出强调和渗透民主意识、创新意识，改灌输为渗透，改训导为疏导，改说教为体验，改师道尊严为服务学生。作为教师不能因为一棵树上没有叶子就认为它是一棵死树，而是创造适合它成长的氛围，让它放出生命的光辉。实现真正意义上的教师会教、善教、优教，学生会学、乐学、善学。使学生由要我学为我要学，变苦学为乐学。
在课堂评价时，我更多的是强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力尝试，有些稍微出众的一点点表现，就能获得我的赞赏和表扬的机会，即使水平在中偏下的，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基曾经说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。
　　另外，我在引导学生自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力做到扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学习的效率。
　　（二）鼓励探究、倡导协作、培养自主、创新精神
　　学校教育能够转变教师的教育态度
立的  学校教育能够通过师生关系的民主化建设，从而实现教育平等和教東，  育民主。民主平等的师生关系有利于培养个性全面发展的创新型人才。”“全  通过开展先进教学经验交流的讲座以及教师在学校的继续教育，能够转的作  变教师的教学态度，更新教师的教学理念，促使教师成为尊重学生、理只有解学生， 与学生友好、平等相处的教育者。
教师尊重和关心学生，与学生平等交往。在教育教学过程中，进行情感教育，发展学生的自主性，让学生正确认识自己，使学生成为自主，自强、自立的人。尊重学生的个体差异，可以促进学生独特性的形成，帮助学生充分地发展自己的特长，开发内在潜力并形成自身优势。因为学生在学习的过程中不仅会有兴趣、爱好的不同，又会由此而带来学生在专业领城或技能领域的分工的不同，学生的个体特征也因此表现为专业或职业特征。主要是指学生的个性心理发展方面的不同，诸如学生的性格、气质、兴趣、爱好、价值取向等方面特征的差别，它是学生的主观能动性的深层结构和重要内容，是学生的一种不可缺少的重要素质，它同思想品德、科学文化等素质一起，综合构成学生的面貌，又给学生的其他各种素质打上个人印记，使之具有个人特色。
经过学校教育培训，从面具有先进教自理念的教师能够正确对待学生的个性差异，面对乐观开朗的学生，当做朋友看待，真诚友好地相处:面对羞湿、脑腆的学生，要积极引导，多鼓励，认识到每个学生都是独特的个体，注重因材施教，针对不同学生的特点采取相应的教育方式，这样能够促进每位学生的个性发展，
4学校教育能够提供创造性的教育方式
学校教育是进行教学改革的重要场所，从教学实践出发，教师可以在既有的教学方式指导下，找到适合自己自9教学的最什方式。教师认个人与  识到传统的需输式教学的弊演，在课堂教学中设渐改变教学方式，采取“使何 教的1号，学牛1体的方心，调动学1管习的科模性，鼓励学生自元1好发现 小想与深空讨论