发布者:崔跃宗 所属单位:刘庄店镇邵寨小学 发布时间:2020-10-28 浏览数( -) 【举报】
大数据时代是一场革命,庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程。面对各个领域的飞速变化,身为教师即将面向信息化课程,应从知识和能力两方面储备,既要学好专业课程知识又需了解时代发展方向、掌握社会发展脉搏,为自己以后课堂做好准备。
信息技术对整个社会产生了不可忽视的影响,教育作为社会的子系统,也受到了它的极大冲击。有人曾说,信息化社会,我们相互之间的距离只是一根网线的问题。随着公开课、E-learning等新学习方式的出现,传统学习方式“遭遇”了挑战。立足当下:当前学习模式概述学习模式往往受到时代环境的影响,随着科技进步与技术创新,学生的学习模式也在不断地向前发展。我认为主要有以下几种融合:
第一,师生授受学习模式。这种学习模式就如同“母鸭带小鸭”,学生把注意力集中在授课教师身上,由教师带着学。学生把教师当作知识的来源,“唯教师, 唯书本”,缺乏学习主动性。在信息技术时代,大量知识需要自主学习,大量数据背后的潜在意义也需要自主探寻,一味依赖“灌输”则不能适应社会要求。
第二,教师利用多媒体设计探究与问题解决模式。这种模式往往从一个或多个具有挑战性或有争议的问开始,然后借助各种媒介资源,由学生自己获取信息、分析信息、确定问题并提供解答,之后吸收他人建议,进行修改最终完成。这种学习模式有利于提升学生的思维能力和问题解决能力,相对第一种模式而言,这种模式对学生的能力和素质有更高的要求。
第三,利用PPT等设计专题合作学习模式。“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为当下教育的主题。在合作学习模式中,要求学生作为成员参与到学习团队中,完成专题研究或研究项目。这是一个动手实践、自主探索和合作交流的过程,也是有明确责任分工的互助性学习,最终通过团队合作达到课程或项目规定的要求。