当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

英语教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。引导学生通过实践、思考、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，使学生在教师指导下进行生动活泼地、主动地、富有个性的学习，以培养学生的创新精神和实践能力。这一新课程理念就要求教师在营造宽松和谐的课堂氛围中，创设多种教学情境，让学生成为学习的主体，成为一个“信息源”，成为学习的发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人，让课堂教学真正落到实处。那么课堂上如何创设有效而便捷的教学情境，才能提高课堂词汇教学实效呢？ 提升学习学习效率，必须从学生自身角度出发，培养他们的词汇学习兴趣。因此，合理的竞赛模式能有效刺激学生的好胜心，从而吸引他们参与到竞赛中，以“准确地记住单词”为武器和他人进行竞争。同时，表演模式等也能让学生在有趣的活动中潜移默化地记住词汇，从而达到提升学习效率的目的。此外，在观看课堂实例时，我发现，教师的教学态度也决定了学生的接受程度。如果教师以一味灌输的姿态来讲解词汇，学生会自然而然产生一定抗拒感。相反，如果教师以亲切的“讲故事”似的姿态出现，配以合适的视频、乐曲和活动，学生的词汇学习效率则会大大提升。