预习是独立 学习的尝试 ，通 过课 前预 习， 熟 悉课上将要学 习的 内容 ，做 到心 中有 数 ，以 便于掌握听课的主动权。对于是否正确理解 了学 习 内容 ，有无把 握其 重点 、关键 ，能否 洞 察其隐含的思想、方法等，如果课前预习了， 那 么听课 时就都 能得 到检验 、加 强或矫 正 ；如 果课前不 预 习，那 么听课 时 就会 跟不 上节 奏 或抓 不 住 重 点 。初 一 的 学生 大 多 数 不 会 预 习 ，只是简单地看看教 材 了事 ；有 的甚至 不预 习。教师应要求学生预习，引导他们边读边 思边做好 笔记 ；最好 提供 一 些材 料和 问题 给 学生 ，提醒他们关注学习重点，促使他们理解 学 习内容 ；还 要 教 会学 生用 一 些 记 号 、提 示 语 ，标注在预 习中有疑惑 的地方 。

    培养学生 自信、自强的意识 ，从而发挥其 主体作用，是教学生学好数学 的根本。有人 说 ：每个 孩 子都 是天 才 。如 果保 持这 种 心态 去仔细观察学生 ，就会惊奇地发现，每个学生 都有潜力可挖掘。教师要尊重每一位学生， 哪怕是最 “差”的学生 。首先 ，要从“数 学是 清 楚 的 ，所 以数学 是易学 的”和“数学 是清楚 的 ， 所 以数学 是 难 学 的 ”两 个 方 面 ，树 立 学 生信 心 ，激发学生斗志 ，形成学 生 良好 的学习动机 和学习态度。其次，要教育学生“学习时要专 注 ，不受 外 界 的干扰 ；要 耐心 仔 细 ，不浮 躁 马 虎；要求真务实，不弄虚作假；要反思、认识 自 己的优点和不足，克服 自卑和骄傲情绪”，从 而培养他们 的心 理 素质 、锻炼 他们 的学 习意 志 。再次 ，要 针对 不 同层 次 的学生 提 出不 同 的要求 ，鼓励发展 ；要评 价表扬 、树立榜样 ，形 成热烈又 和谐 的学 习氛 围 ，使 所有 学 生都 能 积极主动 、心情愉快地学 习。