调动学生在课堂上的学习积极性和主动性

                                                                  赵德营镇张庄小学 辛珂珂

课堂效益如何，关键是学生参与学习的程度。充分调动学生的学习主动性，是教师的重要技能和素养。怎样调动学生的学习积极性和主动性?在经历近一个月的网上教师培训后，我得出了明确的答案。

观看了很多课堂实录。我发现各位老师每一步都在引导学生们开动脑筋并鼓励学生们积极发言。通过发言的方式，积极回答课堂问题。老师都给予了肯定，增强了学生学习的信心。他还适当的予以补充，增强了学生的求知欲，无形中给学生吃一颗“定心丸”:老师是平等地尊重每一个人的，每一个人都是课堂教学活动的主人。既体现出了老师对课堂的把控，又调动了学生的学习积极性。每节课展现出老师们的扎实功底，又证实了老师备课不光要备内容还要结合学生的实际情况。整个教学环节自然流畅、一气呵成。

在以后的课堂上，我决定从以下几个方面来调动学生的学习积极性和课堂参与度。

一、把兴趣引向“泥土深处”

释放教师魅力。兴趣总是持久积极主动学习的最佳源动力。在我的身边，有很多优秀的教师，他们严谨治学，认真负责;他们上课时诙谐而不失庄重，个性而不失优雅;他们对学生视如己出，毫无保留地奉献着自我。这样的个人魅力令学生对老师的课充满兴趣，全神贯注于课堂，心里想着:“这位老师我挺喜欢的，她的课我得好好学!”这样的兴趣，也能引得学生主动参与到课堂中。不过，这些优秀教师的最大本领可绝不在此。

培养探究兴趣。真正的学习兴趣，就是看见破土而出的绿芽，便对泥土深处到底发生了什么产生了强烈的好奇心。比如，在课堂上，教师用细腻而充沛的情感朗读诗词，令学生在望见艺术形象的同时自然地想要了解诗人的内心世界和创作技巧;教师精心设置导向学习目标的主问题，帮助学生有章有法地走近并走进知识领域……如果能把学生的目光引到学问本身，那么每天、每堂课的学习过程对于学生而言就都像在进行有趣的解谜，是在不断探究，在不断满足自身的需求。

二、创设有效的“躬行”机会

放学生动手做。例如，一名信息教师在上一节介绍计算机内部结构的课时，将学校报废的电脑交给学生，请他们自己动手拆解，一件一件认识，再一件一件重装上去。学生在课上都非常兴奋，全神贯注，而且课后学生们反映对学习内容印象太深刻了。而有的教师为了“节省时间”，一些需要学生操作的实验就“简化”为演示实验，效果其实是事倍功半的，即便从考试的角度看，也得不偿失。

请学生当老师。有的教师会选择一些教学内容请学生试着来教，当一回“小老师”，教师当然要花很多工夫进行辅导。我们会发现，上讲台的学生对他负责教学的那部分内容掌握得特别好。这样一种体验学习的过程，尽管加重了教师的负担，并且可能一时拖缓教学进度，但是能使学生在活动中获得对于现实的真实感受，不仅对学习内容的咀嚼和消化更加充分，而且能产生更强烈的“得意”的愉悦，从而更加主动地不断学习下去。

教学生会合作。“躬行”意味着学生动起来，这不仅指动手，更重要的是思维的开动。正是因为“纸上得来终觉浅”，所以现在小组合作、撰写学科小论文等研究性学习模式受到推崇。有效的小组合作学习，一定是有明确的合作任务，学生有恰当的分工、充分的展示机会，教师有适时的辅导、到位的评价、慷慨的鼓励。如果预设和过程管理不到位，就会适得其反。

三、课堂多点“霍格沃兹”味儿

我们一定同《哈利·波特》里的那些小学员一样，被霍格沃兹魔法学校深深吸引了，我们的课堂，是不是也能像魔法课堂一样，深深地吸引住来自“麻瓜世界”的孩子呢?

巧用信息技术。我们的校园也正在展现出一种未来感，而这也需要我们教师个体发挥创造力。在我的身边，有教师将PPT设计得花样百出;有教师运用网上的软件将传统的连线题制成了“消消乐”小游戏，学生在课间就可以在教室里的“双板”屏上玩;有教师将“未来教室”互动教学上成了常态课;有教师把二维码印到练习题中，学生做题时用手机扫一扫就可以获得“慕课”视频的辅导。

开发专业平台。没错，教师个体也能办起大事来。把家校沟通群灵活用起来，频繁发动课下互动环节，让孩子们在竞争中积极参与。我想，只有用未来视野创设我们的课堂，才能让孩子们积极主动地投入到学习中来，我们也才能培养出未来的人才。

调动学生的学习积极性和主动性，是课堂教学成败的关键!我相信只要我坚持下去，就就一定有丰硕的收获。