写景类作文教学-------选择身边的材料

                      王福芝   新安集镇张桥小学

语文教学中的重中之重是作文教学，往往作文教学又不令人满意。对于学生来说，不知道该写什么，不该写什么。今天，我以写景的作文为例，从选材方面谈一下自己的看法。

作文教学中，我们发现很多孩子不会取材，总是喜欢照抄别人的内容。其实写景类作文的素材就在我们身边。还记得有人说过，旅游是什么呢？就是从自己厌倦的地方到别人厌倦的地方去。由此可见，你所认为的普普通通或许正是别人眼中一道独特的风景。而你所认为的人间天堂，在别人看来也是习以为常的。什么意思呢？去旅游时，感觉看哪儿哪美，看哪儿哪儿奇特。但是当你反观当地人的时候，会发现他们却没有你一样灼灼的眼神。为什么呢？因为习惯了。 正是因为习惯了，所以才不会去留意他。因此，可以说生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。如果你留心观察，你会发现学校里的布局多么美观，小花圃里种的有哪些花，它们有哪些姿态；你还会发现家门前的石榴树结了许多石榴，它们好像在抓着枝干打滴漏；你也会发现村东的那条小河水流潺潺，鱼儿在欢快地嬉戏，时不时地翻出几个大水花，在表演翻筋斗；不经意间，一抬头，你可能也会发现天空中飘着棉花糖，它们还在表演着魔术``````

那么作为老师的你，如何打开学生的天眼，让他们发现生活中的这些美好呢？我们可以开展“家乡美”的主题班会，并对在班会中表现突出的学生大肆表扬，表扬的词汇要具体，要高大上，让其他学生觉得有可模仿性。这样等于是激发了学生留心观察大自然的好奇心，并且能切身实际地去观察、去探索、去发现。这样就促使学生走进了大自然，从而打开了学生探索大自然的天眼，捕捉到了习作的素材。试问，有了习作的素材，还用担心孩子们不会写、不知道写啥等等这样的情况吗？

作文教学中，我们老师应当做引路人，做起明灯，做开发商，最大限度地去挖局孩子们的写作潜能，让孩子用自己的妙笔，写自己身边的精彩纷呈的生活，记录生活的美好，留下经典的回忆！