如何写作？汪灵 刘庄店镇崔老庄小学 作文是语文学习的一个重要方面，写作水平体现着一个学生的语文素养。如何提高小学生的写作水平是语文教学过程中必须考虑的。                     自接手四年级语文以来，在作文方面我就下了很大工夫。刚开始让学生写作文时，每到作文课他们就抓耳挠腮不知如何下笔。对作文产生了严重的恐惧心理。写出来的作文语言乏味，句子衔接不协调，缺乏真情实感，明显感觉是应付，而不是写“我手写我口，我手写我心”。读起他们的作文都是千篇一律，没有一点创新。对此我也深感烦恼，想了很多方法也是收效甚微。最后我发现学生们之所以不知道该怎么写，是因为他们脑子里没有积累素材。我们班学生都是农村的孩子，平时很少有出去开阔视野的机会。                 针对我们班的这些实际情况，我也让他们背了许多范文，可是写起来还是很空洞，完全模仿别人的，也不考虑自己的实际，这样也起不到提高写作水平的效果。征求了大部分学生的意见也结合我们班学生的作文水平。再写作文时，我不再刻意限定作文题目，而是让他们写自己想写的。这样慢慢培养他们摆脱对作文的恐惧。先让学生从周围熟悉的事物写（例如：家人、同学、老师、校园）这些都是学生每天都见到的，这样写起来不至于无从下笔了。这就让他们走出了写作文的第一步，敢写作文。       有一次要写一篇《应聘班级服务员》的作文，实质就是竞选班干部。小学生的班干部大多都是老师指定的，对于这个活动是很陌生的。为了能写好这个作文，我就带领学生组织一次竞选干部的活动。活动中大家都很积极参加，我让他们根据活动内容来写作文，这就容易多了。当写一些关于春天的作文时，我带学生去周围的田野河边观察一下春天与其他季节有什么不同。每个学生眼中的春天各不相同，写出的作文也是各有千秋。大多说同学也学会了运用修辞手法，文章更加生动形象。我也看到学生在写作中找到了乐趣。      作文水平的提高不是一蹴而就的。需要我们老师和同学的共同努力。