校本研修成果   

                                              李广楼小学    高静

 “授人以鱼，不如授人以渔”，大致意思是说，与其传授给人既有的知识，不如传授给他学习知识的方法。教育也是一样，就像著名教育家陶行知先生所主张的“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。通过本次的培训学习，我受益匪浅。

在新课改中，老师要重视对学生能力的培养，比如自主探究的能力以及进行创造性思维的能力。小学生的好奇心和自尊心都非常强，课堂上爱动、不遵守纪律、坐不住课堂，因此，我们老师需要按照其发展特点，对其探究能力进行提升，并不断地反思我们的教学。 针对低年级的学生， 数学老师一定要采用合适的教学方法吸引学生，例如 : 游戏法教学，创设情景法。

 多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点

一个生动有趣、 富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲， 所以我们有必要在备课时，好好地设置一下教学方法，例如设故事情境法：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多的数学启示。

课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师自己的感情投入，要进入角色，眼睛有神，动作有力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，提高课堂效率。