当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

如何对待农村留守儿童

沈丘县冯营乡李庙小学  郭 涛

家庭是一个人受教育的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，直接影响着还自动成长。但是随着我国城镇化建设进程的加快，大批的农民进城务工，农村留守儿童的教育成了农村小学教育不容忽视的问题。学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方。关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。学生是发展中的人，农村留守儿童占学生的多数，我们教师应该尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促使他们能健康成长。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？作为一名农村教师的我，真心地希望社会、家庭、学校能给孩子一个健康快乐成长的环境，使那些留守儿童得到良好的教育。在学校，我们教师我觉得应该做到:

一、对留守儿童要有爱心，让他们感受到班级的温暖。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。平时给留守儿童更多的关注和鼓励，像对待自己的孩子一样。在生活中多给他们照顾，在学习上多给予辅导，坚持检查并耐心地纠错讲解，使更多的留守儿童拥有自信心。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。

二、对留守儿童要有信心，激发他们好好学习的欲望。留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的爱心去唤起他们的信心，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。要敢于给他们机会参与班级管理，给予他们充足的信任，我经常会找他们谈心，和他们一起探讨班级管理和学习，使他们能融进班集体这个大家庭里。有困难大家一起帮，创造一个团结、和谐、友爱、积极向上的良好环境，让他们缺少的家庭教育尽可能的在学校的大集体中得到补充。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。 

三、对留守儿童要有耐心，注重他们的心理健康。“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这些特点，我们要利用班会等讲节俭的重要性，并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，组建班级手抄报、音体美兴趣小组等，开展这些活动可以有效的填补学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮助他们少走弯路。

四、对留守儿童要有恒心，帮助他们提高学习兴趣。常言道“书籍是人类进步的阶梯”“书是人的精神食粮”“书中自有黄金屋”……农村孩子有书的不多，让学生把自己当书籍拿到学校，在同学中相互借阅。多给那些特别是留守儿童一些阅读机会，充实他们的业余生活，争取在我们的精心教育下，使他们得到脱胎换骨的变化。留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，大多无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。其实作为教师，我们可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，多给他们一些爱和帮助，让更多的留守儿童能够健康成长。

总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、家庭、学校多方面的配合和支持，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不开家长的教育。作为教师的我们更不应该袖手旁观，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。