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课程思政润物细无声 2020年8月10日，我学习赵丽英主任的录播课《课程思政润物细无声》专题讲座。赵主任主要围绕什么是课程思政？为什么要进行课程思政？如何进行课程思政？课程思政走向何方？四个专题层层深入，环环相扣，让我认识到作为一线教师，进行课程思政的重要性，紧迫性，以及做一个有心人，学会深度挖掘教材和生活中的思政元素。 课程思政润物无声，赵主任的课程以音乐《我爱你，中国》导入，每当听到这首歌，每个人的爱国情感，民族自豪感油然而生，这就是思政，是润物无声的情感渗透。 什么是课程思政呢？课程思政就是要挖掘发挥各门课程自身蕴含的思想政治教育元素，有机融入教学中，把价值观培养和重塑，通过“基因式”嵌入所有课程，把思想教育贯穿于教育教学全过程，将教书育人内涵落实到课堂教学主渠道，让所有课程都上出思政味道，都突出育人价值，让立德树人润物无声。 课程思政实质上是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思政教育融入课程教学和改革各个环节各个方面。课程思政是一种教育理念，构建全员，全程，全课程育人格局的形式，门门有思政，人人讲思政，实现三全育人。 为什么要进行课程思政。课程思政的价值落实着立德树人的根本任务，解决培养什么人的问题，促进正确价值观的养成，增强思政教育的实效性，专业课也需要加强思想政治教育，专业课育人内容要丰富，需要思政价值引领，比如理想信念，职业道德，工匠精神，奉献社会，都需要在课堂中进行思政渗透才能实现。 如何进行课程思政设计呢？首先我们要坚持以学生为中心，为学生发展服务，遵循教育教学规律，遵循教育学原理与实际结合，解决实际问题，遵循寓于道，寓德于道，寓教于乐三个原则，唤起学生内在情感。 课程思政设计的流程包括提炼要素和融入路径。首先广大专业教师要提炼课程思政要素，从社会主义核心价值观，比如财会专业学生的诚信意识；国家和社会发展，如四个自信，机械制造专业的就业前景，中国制造，中国金名片，中国梦等；宪法法制教育，比如说知法守法懂法；中国传统文化的传承，包括传统习俗，建筑文化，传统文体；职业理想职业道德教育，比如说大局意识，法律法规，工匠精神，传统礼仪，家国情怀；学科核心素养，这也是教育部最新颁布的十门公共基础课课程标准提出来的学科核心素养，通过本学科的学习，应当形成的价值观念必备品格和关键能力，为提炼课程思政提供指引。 课程思政怎么融入路径，我们可以从融入呢？李主任从教学目标，课堂渗透，教学环节，教学方法等方面进行了详细分析，并举了一些学科案例。教学目标中，我们设计的情感目标要体现家国情怀，创新思维，工匠精神，国际视野。具体落实在教学环节的设计时，要凸显价值导向，这一点很多老师认为语文课和德育课容易体现课程思政，专业课很难挖掘，赵主任就举了烹饪专业的案例，老师用四个jing，“境”渗透营养观，价值观，人生观，“敬”渗透热爱劳动，干一行爱一行的敬业精神，“精”渗透质量意识，精品意识，刻苦钻研意识，“净”渗透责任意识守法守规意识等，计算机专业可以在PPT设计的时候让同学们进行社会主义核心价值观的编辑，学习制作视频剪辑的时候，我们可以给学生提供《厉害了，我的国》视频，讲中国计算机发展史的时候，渗透民族自豪感，科教兴国等。教学方法，我们可以采用案例教学法，情境教学法，任务驱动法等进行思政教育，我们也可以采用主题班会，对学生进行爱国教育，工匠精神，安全教育，劳动教育；也可以开展一些第二课堂，比如说社团，影视欣赏，社会实践，传统节目，或者组织学生参与体验活动等等，总之，课程思政无处不在。 课程思政从2016年提出，当前也存在一些问题，主要是三不一少。一是认识不到位，站不到教书育人和立德树人的高度来认识，二是专业教师不知道怎么在专业课程融入思政，有的甚至认为，思政就是把专业课上成思政课程，三是对思政出现的新情况研究不够，缺乏统筹安排策略。一少主要是培训研讨组织的少，专业教师缺乏思政教师的相关素质，不懂不会不愿做现象。 当然，我们在进行课程思政也容易存在一些误区，不为了融入而融入，生搬硬套；不是每节课每一个章节都融入课程思政；不是思政内容要用太多理论术语。 课程思政融入当今社会，当代的中国精神有工匠精神，雷锋精神，抗战精神，焦裕禄精神，航天精神，抗疫精神，都是思政元素。 课程思政重点在教师，难点在教师，关键在教师，传道者自己要先明道信道，所以开展课程思政，首先要打造一支政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的教师队伍，教育者先受教育，当好教育学生的引路人，才能不忘初心，牢记使命，立德树人，成就最好的学生和老师。