发布者：李翠 所属单位：郑州城轨交通中等专业学校 发布时间：2020-08-14 浏览数( -) 【举报】
拓展型课堂教学模式是指教师依据教学内容和学生特点选取的教学方式、行为手段。包括：主题展开式、成果展示式、师生追问式。这种教学模式强化学习的主体性，留给学生充分的讨论与思考时间。
例如：学习立体几何时，在引导学生通过阅读平面图形发现顾虑、推理成因的基础上，抛给学生这样的问题：立体图和平面图是否一样？平面图的结论是否可以推广到立体图？思维的角度有什么改变吗？此外在拓展教学的过程中还应该注意联系生活常识和现实生活中的具体事件，将拓展方向引至学生的日常生活活动，这样能有效提高学习效果。
再如：学习等比数列的通项公式时，可举例群发短信，一传十，十传百，……；去商场购置电脑，有分期付款方式：第一种6次，购买后2个月第1次付款，再过2个月第2次付款,……购买后12个月第6次付款；第二种12次，购买后1个月第1次付款，再过1个月第2次付款，……购买后12个月第12次付款。让学生分组讨论，哪一种更省钱。
拓展型课堂教学模式更适用于问题可以实际生活化的内容，如教师在讲授等差数列，三角函数数学知识时，加强和现实生活问题之间的联系，引导学生运用数学知识，通过推理假设，开展探究性实验，总结、归纳、分析、探究、概括和总结数学知识，培养学生的自主学习能力。