一、学校简介
孔祖中等专业学校始建于1998年，是经河南省教育厅批准的一所公办职业中等专业学校，学校一直坚持“弘德树人”的办学理念，曾荣获河南省重点职业中专、国家级示范校、市教育系统文明学校等。
二、学校专业设置及数学课程设置情况
我校学生主要分为两个学部，即升学部和就业部，升学部以语数外文化课以及专业课为主，采取对口或单招形式升学，前两年数学课每周正课7 节，辅导4 节，第三学年以专业课为主，；就业部学生在校学习 两 年半，包括专业课和语数外文化基础课等，一般数学课程按专业不同所学习的侧重点不同，是按专业需求设计，第三学年的第二个学期到企业实践再就业，开设的专业有： 学前教育、计算机应用、数控技术、航空服务、汽车维修、工业机器人技术应用、园林技术、旅游服务、 等，一般升学与就业比为4:1左右。
三、本校数学教学的特色与亮点
与其它兄弟院校大致相同，主要是以传统教学和多媒体教学相结合， 各班都配有多媒体，但大多数老师都是以传统教学尤其是年龄偏大的老师，但不定时的也采用课件教学；数学教学方法采用“高效课堂”法，有时讲练结合，有时会采取分组讨论、归纳、总结或老师先把本节掌握的知识点列出来再让学生深入教材探讨 了解然后再让学生讲解最后老师再总结的办法教学等。
 
 
一、学校简介
孔祖中等专业学校始建于1998年，是经河南省教育厅批准的一所公办职业中等专业学校，学校一直坚持“弘德树人”的办学理念，曾荣获河南省重点职业中专、国家级示范校、市教育系统文明学校等。
二、学校专业设置及数学课程设置情况
我校学生主要分为两个学部，即升学部和就业部，升学部以语数外文化课以及专业课为主，采取对口或单招形式升学，前两年数学课每周正课7 节，辅导4 节，第三学年以专业课为主，；就业部学生在校学习 两 年半，包括专业课和语数外文化基础课等，一般数学课程按专业不同所学习的侧重点不同，是按专业需求设计，第三学年的第二个学期到企业实践再就业，开设的专业有： 学前教育、计算机应用、数控技术、航空服务、汽车维修、工业机器人技术应用、园林技术、旅游服务、 等，一般升学与就业比为4:1左右。
三、本校数学教学的特色与亮点
与其它兄弟院校大致相同，主要是以传统教学和多媒体教学相结合， 各班都配有多媒体，但大多数老师都是以传统教学尤其是年龄偏大的老师，但不定时的也采用课件教学；数学教学方法采用“高效课堂”法，有时讲练结合，有时会采取分组讨论、归纳、总结或老师先把本节掌握的知识点列出来再让学生深入教材探讨 了解然后再让学生讲解最后老师再总结的办法教学等。
 
 
一、学校简介
孔祖中等专业学校始建于1998年，是经河南省教育厅批准的一所公办职业中等专业学校，学校一直坚持“弘德树人”的办学理念，曾荣获河南省重点职业中专、国家级示范校、市教育系统文明学校等。
二、学校专业设置及数学课程设置情况
我校学生主要分为两个学部，即升学部和就业部，升学部以语数外文化课以及专业课为主，采取对口或单招形式升学，前两年数学课每周正课7 节，辅导4 节，第三学年以专业课为主，；就业部学生在校学习 两 年半，包括专业课和语数外文化基础课等，一般数学课程按专业不同所学习的侧重点不同，是按专业需求设计，第三学年的第二个学期到企业实践再就业，开设的专业有： 学前教育、计算机应用、数控技术、航空服务、汽车维修、工业机器人技术应用、园林技术、旅游服务、 等，一般升学与就业比为4:1左右。
三、本校数学教学的特色与亮点
与其它兄弟院校大致相同，主要是以传统教学和多媒体教学相结合， 各班都配有多媒体，但大多数老师都是以传统教学尤其是年龄偏大的老师，但不定时的也采用课件教学；数学教学方法采用“高效课堂”法，有时讲练结合，有时会采取分组讨论、归纳、总结或老师先把本节掌握的知识点列出来再让学生深入教材探讨 了解然后再让学生讲解最后老师再总结的办法教学等。
 
 
一、学校简介
孔祖中等专业学校始建于1998年，是经河南省教育厅批准的一所公办职业中等专业学校，学校一直坚持“弘德树人”的办学理念，曾荣获河南省重点职业中专、国家级示范校、市教育系统文明学校等。
二、学校专业设置及数学课程设置情况
我校学生主要分为两个学部，即升学部和就业部，升学部以语数外文化课以及专业课为主，采取对口或单招形式升学，前两年数学课每周正课7 节，辅导4 节，第三学年以专业课为主，；就业部学生在校学习 两 年半，包括专业课和语数外文化基础课等，一般数学课程按专业不同所学习的侧重点不同，是按专业需求设计，第三学年的第二个学期到企业实践再就业，开设的专业有： 学前教育、计算机应用、数控技术、航空服务、汽车维修、工业机器人技术应用、园林技术、旅游服务、 等，一般升学与就业比为4:1左右。
三、本校数学教学的特色与亮点
与其它兄弟院校大致相同，主要是以传统教学和多媒体教学相结合， 各班都配有多媒体，但大多数老师都是以传统教学尤其是年龄偏大的老师高中普职分流的学生，社会青年。