作业标题:请结合自己的教学,分享一篇您认为最为满意的信息化教学设计 作业周期 : 2020-08-16 — 2020-08-23
所属范围:通识--【通识】新时代职业学校教学思想转变
作业要求: 作业要求:课时1-2个课时,教学设计完整,重难点突出。
发布者:孔祥欣
提交者:学员赵交会 所属单位:漯河市第一中等专业学校 提交时间: 2020-08-23 13:03:54 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
《货币资金——库存现金》教学设计
一、教学分析
1、学情分析
本次授课的班级是19 会计1班、2班,这是一年级班级,学生已学习了一个学期的《基础会计》,在此基础上进行,已对会计相关知识有了较强的理解能力,但学生们普遍存在对知识没有深入分析的耐心,而且接触到的专业知识相对枯燥,缺乏学习兴趣。
2、教学目标及学习要求
根据本节课的内容及特点,和教学大纲的要求再结合学生的实际情况,确定本节课的教学目标:
知识目标:使学生能够掌握货币资金特点、使用范围。
能力目标:要求学生能够运用所学知识,正确认识货币资金具体的账务处理、现金盘点等内容。
情感目标:激发学生学习会计知识的兴趣,培养学生严谨细致的工作作风,以后能在会计的相关岗位坚守自己的职业道德。
学习要求:
本章内容是全书当中的重中之重,也是学好《初级会计实务》必须要拿下的一个章节,本章对于初学者而言,可能有些难度,但整体难度并不是高不可攀。所以对同学们的要求就是要稳扎稳打,一步一个脚印的学习本章内容,万不可贪图速度,而丢弃学习质量。
本章内容以会计分录为主,要求同学们能够熟练的掌握各项基本业务的账务处理过程,在此基础上结合实际生活加以运用。
二、教学过程
(一)案例导入
“富豪者联盟公司”成立后,方一凡等人便开始制定公司的相关制度,其中涉及到了关于现金的制度内容。方一凡和童文洁开始讨论:
(二)教学内容
现金管理制度(使用、限额和收支)
1.现金的使用范围
企业可用现金支付的款项有:(8项)
(1)职工工资、津贴;
(2)个人劳务报酬:
(3)根据国家规定颁发给个人的科学技术、文化艺术、体育比赛等各种奖金;
(4)各种劳保、福利费用以及国家规定的对个人的其他支出;
(5)向个人收购农副产品和其他物资的价款;
(6)出差人员必须随身携带的差旅费;
(7)结算起点(1000元)以下的零星支出;
(8)中国人民银行确定需要支付现金的其他支出。
2.现金的限额
概念:现金的限额是指为了保证单位日常零星开支的需要,允许单位留存现金的最高数额。
确定方法:这一限额由开户银行根据单位的实际需要核定,一般按照单位3-5天日常零星开支所需确定。
特殊情况:边远地区和交通不便地区的开户单位的库存现金限额,可按多于5天,但不得超过15天的日常零星开支的需要确定。
(三)教学重点
现金的账务处理
1.前提
(1)设科目:企业应当设置“库存现金”科目,借方登记企业库存现金的增加,贷方登记企业库存现金的减少,期末借方余额反映期末企业实际持有的库存现金的金额。
企业内部各部门周转使用的备用金,可以单独设置“备用金”科目进行核算。
(2)设账簿:企业应当设置库存现金总账和库存现金日记账(三栏式、订本账),分别进行总分类核算和明细分类核算。
2.登账
库存现金日记账由出纳人员根据收付款凭证,按照业务发生顺序逐日逐笔登记。
每日终了,应当在库存现金日记账上计算出当日的现金收入合计额、现金支出合计额和结余额,并将库存现金日记账的余额与实际库存现金金额核对,保证账款相符。(日清)
月度终了,库存现金日记账的余额应当与库存现金总账的余额核对,做到账账相符。(月结)
(四)教学难点
现金的清查
原则:为了保证现金的安全完整,企业应当按规定对库存现金进行定期和不定期的清查,一般采用实地盘点法,对于清查的结果应当编制现金盘点报告单(可以作为入账的依据)。
清查后:如有现金短缺或现金溢余,应先通过“待处理财产损溢”科目核算,按管理权限经批准后,分别两种情况处理:
1.现金短缺
(1)属于应由责任人赔偿或保险公司赔偿的部分,计入其他应收款;
(2)属于无法查明原因的,计入管理费用(不是营业外支出)。
账务处理:
借:待处理财产损溢
贷:库存现金
经批准后:
借:其他应收款(责任人赔偿或保险公司赔偿的部分)
管理费用(无法查明原因)
贷:待处理财产损溢
2.现金溢余
(1)属于应支付给有关人员或单位的,计入其他应付款;
(2)属于无法查明原因的,计入营业外收入。
账务处理:
借:库存现金
贷:待处理财产损溢
经批准后:
借:待处理财产损溢
贷:其他应付款(支付给有关人员或单位)
营业外收入(无法查明原因)
三、教学反思及总结
1.本节课以学生为主体,力求培养学生善学、乐学、活学的能力,有效的实现了教学目标。
2.信息化教学手段的运用,营造了宽松活跃的氛围,结合生活案例引发同学们思考,体现了“做中学、学中做”。
本节内容总结:
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