从实践教学改革开始，将6S管理、星级评价诸多关键要素进行解构、重构，构建了职业教育教学特色鲜明的实践教学质量管理体系，抓住职业教育教学重点，突破职业教育教学难点，对解决职业教育教学诸多关键问题，提高职业教育人才培养质量具有指导意义！

在中职教学中就要从明确教学培养方向入手，确保培养工作的合理性。但是由于长期受到传统教育理念的影响，使得现阶段的中职教学中存在着许多的问题，不仅影响到了学生的培养效果，同时也对学生的未来发展产生出了不利的影响。所以在教育中就要从工匠精神内涵出发，结合专业教学重点，在保证教育全面性的基础上来分析出存在的问题，在此基础上来制定出有效的措施，从而确保工匠精神教育培养的全面性。第一，教学氛围不足。在中职专业教学中，由于教师对工匠精神的引入存在着一定的不足，所以在教学中并没有主动为学生营造出工匠精神培养氛围，这样也就降低了对学生的培养效果。所以针对这一现象，在教育中教师就要从自身实际出发，在规范自身言行的基础上来为学生树立起榜样，从而为学生营造出浓郁的学习氛围，确保学生能够养成良好的学习习惯，主动参与到学习中去，感受到工匠精神的意义与重要性。在专业教学中就要从保证专业技术精湛上出发，从整体发展上入手，以此来提高专业水平，确保工作的合理性。第二，对学生的关注度不高。由于长期受到传统教育理念的影响，使得在教育中教师对学生的学习状态与思想并没有产生出正确的认识，这样也就限制了学生的发展，降低了学生的学习积极性。但是从发展的角度上来说，就要清楚认识到工匠精神的培养是需要长期坚持的，同时也需要做好调整与创新的，如果教师在教学中依然采取传统的教育理念与方法，势必会影响到学生的学习效果。所以针对这一现象在教育中教师就要主动关心学生，在掌握学生存在的问题的同时来找准教育方向，从而采取有针对性的措施，确保教育的合理性，满足学生的发展需求。第三，学生对工匠精神的重视度不足。随着教育改革的不断发展，对专业技术强与综合能力强的人才需求量不断增加，但是由于受到多种因素的影响，使得学生将学习重点放在了技术掌握上，而对于工匠精神的提升却表现出了重视不足的现象，这样也就造成了学生虽然掌握了专业技术，但是在工匠精神上却并不理想，最终也就影响到了学生的未来发展。所以针对这一现象，在现代中职专业教学中就要求教师要掌握教育重点，在做好知识与技能教育的同时来进行深入解读，确保教育的全面性，从而帮助学生掌握专业知识的本质，提升学生的工匠精神，实现教育目标。

3保证教育方法的合理性

想要培养学生的工匠精神，就要从专业教学特点出发，确保教育的针对性与合理性，在帮助学生树立起学习目标的同时来端正学习思想，从而培养学生的学习能力，确保学生能够在学习传统技术的同时来进行创新。所以在教学中教师不仅要引导学生对学习目标进行分析，同时也要确保教育的针对性，从而对学生产生出潜移默化的影响。第一，教师要及时更新自身的思想理念，明确教育的重点，确定好工匠精神培养的内容。在教学中教师不仅要做好教材内容的分析，同时也要掌握学生的实际情况，以此来结合学生的不同优势设计出有效的培养方案。通过提高学生的专业技巧与能力，才能让学生接受专业化的教育，才能实现工匠精神培养目标。第二，培养学生的行为习惯。在中职教学中就要从学生的生活实际出发，提高学生的思想认识。通过结合学生的学习过程与特点，在做好教育创新的基础上来帮助学生认识到工匠精神培养对自身未来发展的意义所在，从而养成良好的学习习惯。只有将学生带入到工匠精神培养中去，才能提神给学生的专业性，才能满足社会对专业人才的需求。