发布者：黄秀芳 所属单位：屏南县第三中学 发布时间：2020-10-29 浏览数( -) 【举报】
短暂的学习便我受益匪浅,感触颇多。这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,有优秀教师的教学展示,通过理论上的培训学习、教学观摩等, ,对我既有观念上的理解,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂，课堂上专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的培训中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。
通过这次学习便我更进一步了解和掌握了“地理核心素养”的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对期学习的点滴体会:
1、教师角色转变
在传统的教学中，教师是严格执行课程计划，忠实向学生传授课本知识的“教书匠”。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参给教师留有的余地加大，教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生的创新能力。
2、学生学习方式的转变
地理课程倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。要做到这点就要求教师在教学过程中要充分挖掘生活中的题材以及学生感兴趣的课题，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与教学的积极性、主动性，特别是引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，更能使学生学会学习，体现自我价值。
3、发展的教师教学观。
处于这种职业境界的教师认为,教师是一种发展学生、完善自我的职业,能以服务社会为自己的职业理想,并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义,明确自身发展与学生发展的互动关系,在发展学生中发展自己,在发展自己中服务社会。是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学,反思自己的情感,净化自己的品德,完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性,并不断也追求看学生发展和自我发展的更高效益。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。通过这次培训让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信心地投身教学，不断地学习，不断地实践，才能让自己成为一个真正的地理老师。