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作业标题:谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力? 作业周期 : 2020-08-21 2020-10-31

发布范围:全员

作业要求:

内容:结合本学科教学事例,谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力?

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发布者:管理员

谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力?

提交者:学员黄秀芳    所属单位:屏南县第三中学    提交时间: 2020-10-28 20:42:37    浏览数( 0 ) 【举报】

         结合地理教学事例,谈谈核心素养背景下如何提升核心竞争力

地理科核心素养包括四个方面:人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。

1人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题,人们越来越深刻地认识到,人类社会要更好地发展,必须尊重自然规律,协调好人类活动与地理环境的关系。此素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题,成为和谐世界的建设者。因此,我认为人地协调观培育贯穿所有地理教材授课过程,让学生自小形成人地协调观。

2综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个综合体,在不同时空组合条件下,地理要素相互作用,综合决定着地理环境的形成和发展。此素养有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。因此,我认为综合思维培养综合程度拓宽加深,教师上课时视角开阔,拓宽广度,视点提升,挖掘深度。

3区域认知是指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识,是人们认识地理环境复杂性的基本方法。此素养有助于人们从区域的角度,分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。因此,我认为区域认知培养重视发展和差异,因此教师上课应加强地理知识的区域性,让学生认知区际差异与互动。

4.地理实践力是指人们考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的以志品质和行动能力。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法,也是地理课程重要的学习方式。此素养有助于提升人们的行动意识和行动能力,更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。因此,我认为地理实践力培育创造多做多用机会,地理教师利用地理科目特点创造条件,校外实践,让学生了解信息技术,用于自然地理、人文地理。

总而言之,地理学科立德树人,让学生关心国家大政、国家安危,因此地理教师更要有家国情怀和政治、军事方面的知识储备。


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