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作业标题:谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力? 作业周期 : 2020-08-21 2020-10-20

发布范围:全员

作业要求:

内容:结合本学科教学事例,谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力?

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发布者:管理员

谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力?

提交者:学员刘笑容    所属单位:福鼎市实验小学东校区    提交时间: 2020-10-03 12:10:34    浏览数( 4 ) 【举报】

结合本学科教学事例,谈谈核心素养背景下教师如何提升核心竞争力

学习+反思=提升

                                                福鼎市实验小学 刘笑容

   在“核心素养”这个教育大背景的影响下,一线教学工作也如火如荼地进行大刀阔斧地改革。在这改革浪潮的关键所在,还是教师本身。本人认为,核心素养背景下教师更应不断更新教育教学理念,深入部编教材的意图,在教学实践中不断学习,不断反思,方能提升自身的核心竞争力。

一、   学习

(一)   理论与经验的学习

教师的学习,除了传统的教育教学基本原理,专业基础知识以外,更多地表现在对

改革内涵的深入理解。语文学科的核心素养从以下几个方面进行诠释:1.语言建构与运用;2.思维发展与提升;3.审美鉴赏与创造;4.文化传承与理解。然而,光是字面上的学习是无法改变语文课堂的现状。这就要求当代的语文教师应以语文学科的核心素养为风向标,学习更多相关理论,在一线的教学工作中寻找切入点,将理论和实践逐渐对号入座,融合一体,形成自己的教学风格。

     学习的途径有以下几个方面:

1. 优秀专业期刊与杂志;

2. 改革理论书籍;

3. 同伴之间的互相学习借鉴;

4. 向大师学习;

(二)   本学科的文化学习

在理论学习的同时,加强本学科的文化学习也是相当重要的。我们可以从以下几种方式进行阅读:1.根据部编教材拓展阅读:阅读相关作家的作品,同一主题的作品……为形成“用教材教”庞大的体系做阅读支撑;2.纵向类比阅读:同一作家不同作品,不同作家相同主题等,在比较中深化自身对阅读的理解。

二、反思

在教学工作中,一直要抱着“且行且反思”的态度。珍视每次教学的优点与不足,

反思自身,反思教学,为寻求更合适孩子学习的路径做尝试。在教学二上古诗中,我发现,课后习题中都出现了类似“边读边想象画面”这一要求。然而想象往往是驻留在孩子的脑海里,怎样衡量评价孩子是否想象,想象的好与坏呢?于是在一系列古诗教学中,我采取循序渐进,由浅入深。从想象它的颜色、样子到想象它的动态……孩子们的表达先是一个短语,慢慢过渡到一句话,到最后的《敕勒歌》,孩子们已经能用几句话来描述自己的想象。 反思不是反省,它更倾向于思考过后,找寻最佳路径。      

学习和反思是一个有机统一的整体。学习是为了更好地思考,反思能够促进学习的效果。只有在这样循环往复的教学中,我们才能提升自身教学水平与能力。

 

 

 

 


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评语时间 :2020-10-12 09:08:06

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