中央教育工作大会明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。”实现伟大的中国梦是华夏儿女几千年来的共同夙愿，教育强则国家强。我国已进入社会主义新时代，每个中国人都要有新气象，要有新作为。作为一名教育工作者，必须具有较高素养，只有具备较高的综合技能素养，才能顺应新时代高质量发展的需要，最终实现教育强国梦。我将结合新时代教育发展的要求以及个人多年的音乐从教经历，谈一谈作为一名音乐教师应具备以下几个方面的核心能力： 　　一、 具备扎实的音乐教学功底 　　俗话说：“要想送给别人一滴水，自己至少得有一桶水。”这说明一个硬道理、无论做什么事自己得充实丰盈，有底气。教师职责神圣而责任艰巨，是人类灵魂的工程师！要想将美妙的音乐完美地传递给学生，自身的音乐教学基本功必须扎实。我们应有扎实的专业知识，熟练的教材理解能力和驾驭水平，正确地把握教材，勇于改革创新设计教学新思路，丰富的课外知识。例如，在《卖报歌》教学过程中，我在进行简单示范演唱后，向学生进行提问：“同学们，你们知道为什么小报童卖报过程中会发生歌词中所写的情况吗”同学纷纷表示不知道，我在学生产生主动探求知识的要求后，向学生介绍了音乐家聂耳所处的时代，通过视频资料向学生展示旧社会人民群众生活水深火热，广受剥削的场景，使学生对卖报童所处的水深火热的年代产生共鸣，引发学生对新旧社会的不同状况产生思考，激发学生的爱国热情，成为促进学生更加专注于提升自我素质的催化剂，体现出社会主义核心价值观对学生的成长要求。 　　二、 具备清晰的语言表达能力 　　一位著名的外国教育家曾说过：“教师的语言素养，直接决定着一个学生在课堂上的大脑在单位时间内的活跃度。”语言是人类进行交流沟通，表达思想、情感的工具，也是师生交流的工具。教师要想把一个知识点讲清楚，必须通过语言交流实现，这就要求教师的语言表达必须字正腔圆，浑厚有力，准确清晰，简明干练具有逻辑性，生动活泼具有形象性，诙谐幽默具有合理性，抑扬顿挫具有和谐性。 例如，在《只怕不抵抗》教学过程中，学生被多次重复的歌词以及旋律所吸引，纷纷表示让我多唱几遍，他们非常想要快速学会这首歌。面对学生积极的学习兴趣，我为学生介绍了这首歌产生的时代背景。当学生对歌曲背景了解后，我能感到课堂中学生的情绪发生了整体上的变化。于是我询问学生，在了解时代背景后再听这首歌有什么样的感觉。学生的回答都体现出对儿童团员精神的钦佩。有的学生还说，如果是他出生在那个年代，他也会选择做一名不畏强暴，英勇抗日杀敌的儿童团员。这是学生掌握音乐作品创作背景和具体内容后得出来的自我思考内容，体现出了学生的爱国情怀和责任意识，相信在全部教学环节结束后学生的爱国热情会有更好的提升。 　　三、 具备严谨的音乐教学研究能力 　　教学研究能力包括基于音乐理论的学习和音乐教学实践的研究：包括课改方案、学科核心素养和教材的优化组合研究。教学基本环节的研究，教学方法的研究，学习问题的研究。教学研究是一种创造性活动，为了促进教学改革的不断深入，必须经常性地开展教研活动进行教学研究，因为这样可以促进教学，从而不断提高教学质量。 例如，在乐曲《牧童短笛》的欣赏过程中，我利用语言教学手段向学生描述作品中包含的春日美景，使学生根据我的描述在脑海中进行想象，想象各种植物蓬勃生长的勃勃生机，想象农村少年一同骑在马背上，共同吹奏笛子的场景，使学生在这种一派欢乐祥和的情境中感受农村少年之间的真挚友情和美好的自然风光。即使学生没有完全相同的经历，但是与学生日常交往的场景存在相似性，学生在牧童之间欢乐的交往氛围中受到启发，与同学主动交往的欲望增强，交往效率有所增强，体现出互相友爱的交往氛围。 　　四、 具备熟练的信息技术应用能力 　　作为一名音乐教师，我想，应该要去掌握和应用信息技术能力。现代信息技术能力与我们工作、学习、生活息息相关，必须具备最基本的信息技术应用能力。如电子白板等设备的操作，熟练Word、WPS、powerpoint、excel等软件的使用，互联网的连接，浏览器的使用、电子邮件的收发，视音频文件的截图、编辑、播放等。这种能力是生活在信息时代的人们所必须具备的，音乐教学更是离不开信息技术，音乐教学通过信息技术传递出来的音乐音频以及视频就像我们生活中的音乐语言交流，不仅唤醒了学生的听觉，还能刺激学生的视觉，从而更好的聆听和欣赏音乐作品。 　　五、 不断地提升自身的音乐创新能力 　　创新是一个国家、一个民族前进、发展、繁荣的动力和源泉，新时代需要大批创新思维的人。国家各项事业需要创新，教育也不例外。要实现从制度上、理论上、社会实践上创新。创新也是革命，需不断地完善目前教学技术和手段，借鉴好的经验、方法、技术，并应用到自己的经验教学工作当中，以满足新时代教育发展需要。教育创新要求改革旧有教学方法，使教学达到“不教胜教”的效果和目的。旧有的教学方法采用启发式、情景诱导式，其目的无非是为了方便传授知识而已，只是让学生“学会”知识。这样一来学生只是强迫地接受知识，但是缺乏创新能力。不能顺应新时代终身学习的需求，更不符合核心素养的要求，导致学生缺失探索、创新、科学思维能力。例如在《摇船调》的歌唱教学中，我让学生分组讨论，对该歌曲进行歌词创编。他们抓住歌曲中的“猜谜”特点，对歌词进行“一问一答”的创编设计并尝试演唱。当学生在学会歌曲的基础上重新创编歌词的时候，一方面可以提升学生的音乐创作实践能力，另一方面还可以让学生更深刻地了解台湾民谣，在歌曲中期盼着海峡两岸能够早日团圆，在优美的歌声中去祝福台湾人民能早日回到祖国母亲的怀抱里，从中培养学生的爱国之情。 　　六、 具备一定的音乐教学研究能力 　　党的十九大报告指出，我国教育要立足加快建设教育现代化，建设教育强国，分析当前教育领域新变化、新需求，明确育人的方向和使命。要实现教育强国，首先要实现科研兴教，实现教师由过去传统的“教书匠”向“科研型教师”转变;教师的科研能力包括课题的选题能力，课题的论证能力，课题方案实施能力，课题实验的掌控能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，科学探究能力，阶段性论文、调查报告的撰写能力，以及最终的研究成果等等。核心素养背景下的教师必须具备如上教育科研能力。 在2016年，我作为课题组的核心成员，对区级课题《体态律动在小学音乐课堂中的运用》进行了多方面的研究，通过写论文，查找资料，上公开课，针对体态律动定期开展教研活动等方式来进行该课题的研究，最终，该项课题的研究成果取得了各位专家的好评。 　　七、 具备良好的心理调节能力 身为一个名合格的音乐教师，应熟悉音乐教育教学规律，掌握音乐教育教学方式和方法，灵活处理教育教学中出现的一些突发事情，教师还应在开展教育活动中对学生付出爱心，显示自己的耐心。以博大的胸怀面对自己，面对学生。 　　我认为以上七个方面是构成新时代合格音乐教师核心素养的基本条件，我们应不断提升自己的专业技能素养，与时俱进。我认为作为一名音乐教师应具备以上几个核心素养，才能适应新时代潮流，才能为祖国培养出德智体美劳全面发展的具有创新精神的合格人才。