如何提高地理课堂效率

课堂教学是初中地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，初中学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。那么如何提高地理课堂效率是非常重要的。下面从以下三个方面探讨提高地理课堂效率的方法。   

一、注重备课，抓住基础知识的掌握和基本技能的培养。

备课是教学中重要的一个环节。备课，要把握本节课在教材中的地位，注意新课标对教学内容和教学要求的具体规定。教师要依据课标的内容，把教材与课标内容联系起来。备课时要备教材，要反复通读教材，通读教参，要构建地理学科的知识网络，分析重点、难点都是什么，有哪些基本原理、基本规律，理清知识内在的联系和规律。在此基础上，了解培养学生的哪些技能，比如：根据材料来分析问题、解决问题的能力；读图获取信息并加以表达的能力；培养所学理论在生活中应用的能力，等等。备课时还要“备学生”，咱们学校有不同的班型，特优班、实验班、平行班，班型不同，学生的差异较大，根据学生的实际情况，学生现有的知识水平，接受能力得情况。做到心里有数，因材施教。平行班的学生，重在基础知识的落实，而且要抓反复，反复抓；实验班学生程度稍好些，因此既要落实基础知识，又要注重学习能力的培养。

二．活跃课堂气氛，调动学生的积极性

1.尊重学生，建立平等，融洽、和谐的师生关系

  在课堂上，要尊重学生，鼓励学生提出问题和回答问题，促进学生的积极参与，营造宽松的课堂氛围，形成和谐的人际关系，真心地和学生交朋友。在课堂上，如果有可能，经常站在学生中间去讲课，时常看看他们的表情，我告诉学生：你在听课时，表情要丰富，对听懂的知识可以点头；对没有听懂的要摇头，对有疑问的可以凝眉、可以瞪目。要时时看看他们听课的情况、做题的情况，做到眼观六路耳听八方，尤其是对那些纪律难控制的班级，时时掌控班级的情况。紧紧抓住学生，让他跟你一起去思考，调动学生的积极性，提高课堂效率。 2. 课堂气氛活跃，教法灵活多样。

   活跃，即在课堂上，要有疑问，有惊讶，有问有答，有争论，也要有笑声，使学生处于心情愉悦的心理状态之中，要使学生情绪高昂、兴趣浓厚地投入到学习中去。不能把课堂弄得死气沉沉，如果那样，久而久之，学生就会不喜欢你的课，不喜欢这一学科，成绩自然不会很好。但一定要把握好分寸，如果是班级纪律很难控制，就不要采用这种方式。

教法要灵活多样，教学语言富有激情、优美生动，具有形象性和感染力；语音语调要有轻有重，有缓有急，阴阳顿挫，讲课时要环环相扣。在认真地讲解系统知识的同时，适当运用感性材料活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，教法灵活，可引起学生的浓厚的兴趣。例如：讲锋面雨带随夏季风在我国东部移动的规律时，一边画板图，一边用形象的语言讲解：每年5月，来自太平洋的东南季风趁机登陆，在南岭一带受到冷空气的阻挡，冷暖两种气团在此交锋，这里进入雨季，珠江流域开始涨水，而后，夏季风的援兵赶来，势力大增，于六月向北挺进到长江流域，这时冷暖空气势均力敌，相持不下，造成长江中下游地区阴雨连绵，长达一个月之久，此时恰逢黄梅成熟的季节，人们便称之为梅雨季节。梅雨过后，夏季风乘胜北上，势不可挡，于7、8月份一直打到华北、东北。可是天有不测风云，冬季风不甘失败，马上气势汹汹，进行反攻，大兵压境，9月夏季风被迫退到长江流域，10月灰溜溜地离开大陆。通过这样的描述，把夏季风的登陆过程变成了战场，学生很乐于接受。

三.多媒体教学在地理教学中的应用。

    多媒体教学把文字、图像、声音、动画、视频等信息集于一身，可以为学生带来丰富、生动、形象的感性认识。不仅有助于激发学生学习兴趣，还可以提高学习效率。多媒体教学可以使学生注意力集中，思维活跃，有身临其境的感觉。还可以加大了课堂密度，提高课堂教学的质量和效率，减轻学生的学习负担。利用多媒体可以进行动态模拟，从而观察到整个变化的过程，空间感很强，这对我们地理教学非常有利。比如，了解整个宇宙，太阳系的情况，了解洋流的运动等无法观察到的知识，利用多媒体，就可以呈现在眼前，非常有利于学生的空间想象，空间思维的形成。学生边观察、边操作、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，又体现了教师的主导作用，发挥学生能动性，使教与学成为有机的整体。但多媒体的使用要适当，不能过多，更不能因使用多媒体课件，而完全取代地理简图的绘制。

  总之，教学有法，教无定法，在教学过程当中，只要你的方法能激发学生的学习兴趣，能提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法，都会提高地理课堂效率。希望我们在今后的教学过程中，不断总结自己的教学经验，努力提高课堂教学效率，同时也要相互学习和借鉴，使我们的课堂充满生机和活力，使我们的课堂成为学生和家长最放心、最满意的课堂！