基本信息

作者及工作单位

姚兰芳

平远县石正中学

案例摘要

教学题目

树立正确的消费观

所属学科

政治

学时安排

1学时

年级

九年级

所选教材

人教版必修一第一单元第三课第二课时《树立正确的消费观》

一、学习目标与任务

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、知识目标与能力目标：

（1）让学生了解多样的消费观以及正确的消费原则

过程与方法：

要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己的不理性的消费习惯，树立正确的消费观，提高学生参加社会经济活动的能力

情感态度与价值观：

确立环保观念和绿色消费的观念；发扬勤俭节约和艰苦奋斗的精神；树立正确的消费观念，能够在生活中坚持理性消费。

2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）

    （1）学习重点：理性消费要坚持的四项原则（量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约；艰苦奋斗）

（2）学习难点：勤俭节约，艰苦奋斗

（3）学习形式：小组学习，汇报成果

3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）

同学们在课前仔细阅读教材，以小组为单位走出校门，进行调查，收集有关的案例和资料。尝试自己对问题作出分析和解释。

二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

本课针对的是高一学生，高一的学生感性认识能力以及达到一定的水平，理性思考的能力正在形成。本课知识贴近生活，而且前面的学习为本框的相关难点知识作了一定的铺垫，所以课前收集材料，简单分析是能够做到的。而且这样的设计也能让学生提高自己是社会实践能力和理论分析能力。

三、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境选择（打√）

（1）WEB教室 

（2）局域网√

（3）城域网

（4）校园网 

（5）因特网   

（6）其他

2．学习资源类型（打√）

（1）课件√

（2）工具

（3）专题学习网站  √

（4）多媒体资源库

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程

（8）其他

3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）

1、视频：电影《大腕》片段

2、 漫画：

3、 历年来两会关于“刺激消费”的提案

四、学习情境创设

1．学习情境类型（打√）

（1）真实情境  √

（2）问题性情境  √

（3）虚拟情境

（4）其他

2．学习情境设计

真实情境：学生代表上台展示该小组的调查过程和分析内容

问题式情境：教师的ppt展示案例，务必要求连贯性

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

同学们，我们已经分组调查分析了社会上存在的各种消费现象，下面就请每个小组派代表上来展示你们的成果。

认真倾听，准备汇报

2．自主学习、协作学习

认真倾听，注意其中的优点和存在的问题。

一组汇报完后。

师：一组同学捕捉到了发生在身边的消费画面，面对商场消费出现了不同的消费行为，并提出了问题，下面我就一起来讨论这些问题。给大家一点时间讨论，组织一下语言。

小组一：

我们小组分到的专题是避免盲从，理性消费。

（直接汇报收集的资料或ppt展示）

同学们通过网上论坛充分发表自己的见解，经过师生讨论要想完成基本任务和综合任务必须做到几个方面。教学目标中以体现。

2．自主学习、协作学习

师：很好，第二组的同学注意到了绿色消费的问题，那我们在日常生活究竟要如何才能做到绿色消费呢？

师：展示漫画《新型奴隶》

社会上产生了一种新的奴隶，叫做“房奴”。同学们，我们结合现代奴隶，谈谈怎样把握消费的“度”

师：当今社会有人认为我们的物质生活已经很发达了，同学们都怎么看？我们的社会是不是真的不需要勤俭节约了呢？我们为了让大家更深刻的认识这个问题，展示一组中国目前的经济数据。

（数据展示，包括经济好的一面和坏的一面，包括浪费的问题）

引发学生思考

小组二：

我们小组分到的专题是保护环境，绿色消费。

（直接汇报收集的资料或ppt展示）

小组三：

我们小组分到的专题是量入为出，适度消费

（直接汇报收集的资料或ppt展示）

小组一：

我们小组分到的专题是勤俭节约，艰苦奋斗

（直接汇报收集的资料或ppt展示）

3.作品共同赏析。

小组评价这次活动形式，对表现好的小组进行赏析。

进行课后留言活动，便于老师进行课后反思。

1．学生自评。

2．同学评。

3．教师评。

五、学习评价设计

测试形式与工具（打√）

（1）课堂提问

（2）书面练习 

（3）达标测试

（4）学生自主网上测试

（5）合作完成作品√

（6）其他√