教学设计方案

题目

《卖油翁》

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李姗姗

工作单位

五华县梅林中学

教学目标

１、知识：理解文言虚词。２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。３、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

教学重难点

关键

１、重点：①学习本文刻画人物的方法。

　　　　　　　②理解本文揭示的道理。

　　　　　　　解决办法：学生讨论，教师讲解。

　　２、难点：两个人物的性格特点。

　　　　　　　解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

教学方法

多媒体

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、投影仪

软件：PPT

教学设计思路

1、利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。

2、任务驱动法的教学策略：本课时的学习任务就是应用已有的童话文体知识来解读这一篇文章，体会童话这一文体特点。

3、创设情境法的教学策略：通过课堂导入和拓展延伸这些环节创设情境。

4、问题讨论法教学策略：针对老师提出的问题，以小组合作的方式进行探究。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

课前导入

学生体验熟熟能生巧的事例

通过学生踊跃参与，激发学生学习新课的兴趣。

创设情境

解题，介绍作者作品

学生了解相关知识

便于学生从整体上了解课文内容。

共同探究

1．教师范读全文，要求学生注意难字的读音。

2．学生齐读课文，注意节奏

3、学生对照课文注释自由朗读，并且讨论、了解全文大意。

4、学生自主翻译课文

教师指出通假字和一词多义和重点词语，要求学生重点掌握通假字。

思考、回答

小组合作，讨论，组间交流

阅读课本，在文中进行圈点批注

学生加深对文本的理解。

巩固练习

5、学生再次齐读课文，思考讨论以下问题：

文章如何通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理？

思考、回答

小组合作，讨论，组间交流

让学生围绕问题来阅读文章，在阅读过程中可以再提出其他问题，既做到了有的放矢，让学生有目标可循，又启发学生去思考更深入的一些问题，可使学生自主探究的能力得到提高。

拓展延伸

阅读启发

学生大胆发言

鼓励学生有创意的回答，使学生能够发挥丰富的想象力，活跃思维能力。

布置作业

课外练习

课后完成

加深理解文本

板书设计

卖油翁

  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
  
   
   
  
  陈尧咨—自矜—忿然—笑遣

                                        
  熟能生巧

卖油翁—微颔—笑答—酌油