教学设计方案

题目

《木兰诗》

年级学科

七年级语文文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

曾静华

工作单位

五华县华西中学

教学目标

1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

3．品诗中字词句,分析木兰形象，感受我国古代劳动人民的爱国主义精神及对和平美好生活的向往之情。 

4．背诵全诗。

教学重难点

关键

品味语言,分析木兰形象，感受我国古代劳动人民对和平美好生活的向往之情。

教学方法

讲授法，讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：电脑

教学设计思路

《语文课程标准》对学习文言文提出，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此，先创设情景激发学生兴趣，再采用学生多读（朗读、品读）、个人自主学习与小组合作、教师指导相结合的方式教学。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、梳理情节

出示木兰诗

朗读木兰诗

让学生了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法

二、解读课题、了解木兰

分析木兰形象,创造性朗读与背诵诗歌

学生结合辅助资料了解木兰

分析木兰形象，感受我国古代劳动人民的爱国主义精神及对和平美好生活的向往之情。 

三、朗读课文，整体感知

1、播放音频 2、指导学生朗读

学生多读

培养学生阅读文言文兴趣

四、结合注释，精品细读，疏通文意

教师巡回观察，有问题时及时指导

先自主学习翻译，再小组讨论解决疑难问题

以学生自学为主，教师指导为辅

五、把握主旨

教师总结，书写板书

小组讨论

真正理解作者的情怀

六、背诵课文 

整体把握故事情节，强化背诵

学生背诵

尽量课堂完成背诵

板书设计

木兰诗

1、自读课文，掌握加横线字的字形和读音。

机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ）鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ）胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ）著( ) 傍地走（ ）

第一阶段：代父从军，踏上征途

第二阶段：奔赴前线，十年征战

第三阶段：还朝辞官，亲人团聚

第四阶段：比喻赞美，讴歌英雄