教学设计方案

题目

口技

年级学科

七年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

张伟天

工作单位

大埔县西河中学

教学目标

教学目标：

知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文

2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

过程方法： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

          2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。

教学重难点

关键

教学重点：   了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

教学难点：正面描写与侧面描写的有机结合

教学方法

朗读法，自学点拨法。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑，投影仪

软件：办公软件，网络资源

教学设计思路

创设情景，解题，合作探究，互动释疑，总结 ，拓展延伸。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口
技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们
将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表
演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

看屏幕，回答。

 引发兴趣   

PPT展示：图片
  板书课题

二、作者、作品介绍 解题

作者生平，作品

 ①学生边听边划出疑难字词。
②了解课文内容的基本轮廓。
再了解作者简介，齐读

了解作者基本内容

PPT显示：
作者及口技这种文体的介绍

三、 品读课文

１、初读课文，熟悉课文。

２、二读课文，疏通课文

３、三读课文，赏析课文

四、小结

五、拓展延伸

 、教师有感情的范读课文。
说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学
生带人描写的情境当中。
要求：①学生边听边划出疑难字词。
②了解课文内容的基本轮廓。

自由读，注意字音、停顿 。

学生质疑、解疑、译句。

学生理解译文。

学生思考、回答、识记。

学生讨论解决问题。

学生学习正面结合侧面描写的写法。

学生思考后各抒己见。

合作探究

提出疑难字句

回答相关问题

PPT显示：问题答案

PPT显示：拓展延伸
展现个性问题交流

六、布置作业

1.完成［思考与练习］一题。

2、背诵课文。

齐读，尝试背诵

板书设计

口技     林嗣环
善
道具：一桌、一持、一扇、一抚尺
场景：梦中惊醒：小～大（伸颈，侧目，微笑，默叹）

渐入梦乡：小（意少舒，稍正坐）

火起群乱：大（变色离席，奋抽出臂，两胜战战）