教学设计方案

题目

《声音的特性》

年级学科

初二物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

吴旭茂

工作单位

五华县转水中学

教学目标

了解声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

教学重难点

关键

重点、难点：让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质；通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。

关键：在探究中体会和理解、通过实验探究。

教学方法

探究法、演示法、讨论法。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、多媒体教学设备

软件：PPT和动画

教学设计思路

本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探 究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入新课阶段5分钟。

美妙的歌声，使人心情舒畅，久久不能忘怀。下面请同学们一展你的歌喉，为大家唱首歌。  教师点评同学的歌，（谁的调子高、谁的声音大等）引出今天所学声音的特性。

学生唱歌（2-3名同学）   

感受、分辨声音的不同

创造课堂情景，激发学生 的兴趣和求 知欲。

讲述新课25分钟

指导学生利用桌子上的器材发声

教师巡视指导

教师询问：

怎样做物体发声音调高？

发出音调高的物体，在振动上有什么特点？

音调与什么因素有关？

演示：观察声音的波形

什么是频率？单位是什么？人的听觉范围是多少？

什么是超声波？什么是次声波？生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？

1、利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？

小组相互交流，看能不能总结出规律？

2、学生展示实验结果

例如：快划梳子，音调高；钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，音调越低等

3、学生在讨论、总结得出决定音调高低的因素：与振动快慢有关

4、观察、领悟男女同学发声音调上的差别。

快速阅读，回答问题。

讨论后，回答

通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。

在实验中，逐渐培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。

锻炼学生自学的能力，和归纳总结的能力

学以致用，联系生活实际。

生活事例举例10分钟

对学生的生活事例进行强化本节内容

让学生举例生活中的力的作用效果等实际例子

让学生通过课件和动画中的资源认识声音定义，正确认识物理与生活息息相关

总结、练习与布置作业5分钟

总结本节所学知识，做课本练习。

回顾本节知识和做习题、作业

巩固学生所学知识点

板书设计

第二节     声音的特性

一、 音调（高低）：由振动频率决定，频率越高，音调就越高。

二、 响度（大小）：由振幅决定，以及距离发声体的远近。

                  三、 音色：