教学设计方案

题目

等腰三角形

年级学科

七年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

钟科

工作单位

五华县潭江中学

教学目标

1.探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质。 

2.通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性。

教学重难点

关键

重点：理解并掌握等腰三角形的性质。 

难点：能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题。

教学方法

讲授法，探究法，讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑 三角形纸片

软件：PPT课件

教学设计思路

  精心设计多个带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而培养学生的思维能力.

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、知识回顾

（5分钟)

观察给出的各种图形，找出其对称轴。

准确而全面的找出对称轴

提高学习兴趣，数学来源于生活的道理

2、创设情境 导入新课

（5分钟）

给出三种等腰三角形的形状。

从中获取了信息，感受生活中的事例

进行充分的交流，注重操作和思考的有机结合

3、动手操作 探求新知（10分钟）

探索等腰三角形的轴对称性及其有关性质

先动手折一折等腰三角形纸片，发现有哪些结论？

注重操作和思考的有机结合

4、练习与提高

（20分钟）

准备图片，出示习题

调动积极性，增强参与意识

知识点掌握牢固，课堂气氛热烈

5、课堂小结

（5分钟）

师生互相交流总结本节所学内容。

在丰富的现实情景中，观察生活中的轴对称现象

体会了轴对称在现实生活中广泛应用、文化价值

板书设计

1．等腰三角形的性质： 

(1) 等腰三角形是轴对称图形； 

(2) “三线合一”； 

(3) 等腰三角形的两个底角相等。 

2．运用等腰三角性质解题的一般思想方法： 

方程思想、整体思想和转化思想。