教学设计方案

题目

《繁盛一时的隋朝》

年级学科

七年级

历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

江建巨

工作单位

五华县万龙中学

教学目标

1、知识目标

通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

2、能力目标

通过引导学生思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件出发观察问题和全面分析问题的能力。

3、情感价值观

通过本课的学习，使学生认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教学重难点

关键

1． 重点：大运河的开通及其作用。

2、 难点：（1）隋初经济的繁荣与开皇之治。（2）开凿大运河的目的和作用。

教学方法

讲解、分组学导、图示法。

运用的信息技术工具

硬件：多媒体、电脑、课本、挂图

软件：PowerPoint 2010  photoshop

教学设计

思路

本课设计思路：本课位于中华书局版七年级历史下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一节。隋朝统一全国结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创了隋朝时期三百七十余年的大一局面，为经济、文化的繁荣发展奠定了基础。因此隋朝在中国古代历史长河具有承前启后、既往开来重要地位

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入新课（5分钟）

同学们课前搜集隋炀帝看琼花的故事。下面那位同学给大家讲一下?

学生争先恐后积极举手讲故事。

利用多媒体图片出示，学习目标内容。

课的内容总33分钟

（5分钟）

（5分钟）

（5分钟）

（8分钟）

（5分钟）

（5分钟）

指导学生看完图片和目标后，引导学生按照学习目标阅读课文

那位同学能够快速告诉大家隋朝建立的时间、建立者、都城？

杨坚就是隋文帝，他在哪一年灭掉哪个朝代使南北重归统一？

（教师出示隋朝统一南北的挂图）

北朝后期北方存在着两个并立的政权：北齐和北周。在南方与北齐、北周对峙的是南方的陈。577年，北周武帝亲率大军灭了北齐，统一了北方。北方统一后，和南方的陈对峙的是北周。581年，杨坚夺取了北周的政权，建隋，此时和南方陈对峙的是北方的隋。589年，隋军南下灭了陈，使南北重归统一。

我们一起看黑板（教师板书隋朝经济繁荣表现的表格）

隋初  隋 盛 时  结论  人口  三千多万人  四千六百多万人  人口激增  垦田  一千九百多万顷  五千五百多万顷  垦田扩大  粮仓  长安太仓  洛阳含嘉仓，洛口仓  粮仓丰实

指导学生绘制“隋朝大运河”示意图。

通过学习我们知道大运河在今天的作用仍然十分重要。大运河开通后，南方的物资源源不断地运往北方，北方的物资源源不断地运往南方，大大促进了南北经济的交流。古人曾评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠”，这句话的意思就是说，国家水上运输粮食全靠大运河。同学们想一想，为什么水运在古代那么重要呢？

阅读课文找出答案，并在书中做相应勾画。

举手抢答隋朝建立的时间是公元618年，建立者是杨坚，都城为长安。

589年，灭掉南朝最后一个朝代陈，实现了统一。

1、可能会讲陈后主的故事。

2、可能会讲隋文帝励精图治的故事，国力强盛，灭了陈。

分小组讨论，教师指导。

自己动手绘制大运河示意图。并在图中填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠的名称、沟通的水系等知识点。

学生思考后积极回答

培养学生自主学习、解决问题能力

通过挂图的展示，帮助学生形成应有的空间观念，易于学生理解。） 师：关于“南北重归统一”这一框题，同学们还有材料要补充吗？

学生争着补充材料，课堂气氛会很热烈。教师在保护学生积极性的前提下，提醒学生学会整理资料。

目的是培养学生的合作意识

养学生动手、动脑的能力和培养学生的填图能力，强化了知识。

通过与学生交流学习感悟，使学生获得人生的体验，形成正确的人生观和世界观，从而将教学过程变成了体验生命价值的过程。

课堂小结总4分钟

本节课的内容学完了，下面请同学们按照所学自己总结本节课的内容。

自己总结本课内容。

展示大运河图片

布置作业总3分钟

布置作业：课件出示

学生记录

复习和巩固

板书设计

繁盛一时的隋朝

                  国家统一  攻灭陈  开皇之治

                “繁盛”：经济繁荣  

               大运河开通的意义、路线和目的

繁盛一时的隋朝：“一时”——二世而亡，38年（581——618）