教学设计方案

题目

美国南北战争

年级学科

九年级历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

丘碧凤

工作单位

蕉岭县城镇中学

教学目标

1.掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局。

2.分析美国南北两种经济制度的矛盾、南北战争中北方由失利到胜利的原因及战争的性质和意义。

3.评价林肯，学习他的坚忍刻苦、正直廉洁、热爱祖国、维护统一的高贵品质和精神。

教学重难点

关键

重点：

1.美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和历史意义。

2.林肯在南北战争期间的作用。

难点关键：美国南北两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。

教学方法

1.根据学生的认知规律和心理特点，通过创设情境，激发学生的兴趣。以学生为主体，启发学生的思维，引导探究，自主发现问题，自主解决问题。

2.开放创新的多媒体教学方式，给学生一个张扬个性的空间，让学生在活动过程中感悟历史，更深刻地了解历史。

运用的信息

技术工具

硬件：多媒体、电脑、课本、挂图等.

软件：PPT、Word等.

教学设计思路

1.以新课改理念为指导，尊重学生主体地位，充分发挥学生主动性。注重学习方法的指导，学习能力的培养。

2.采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，培养学生从材料中获取有效信息。

3.课下搜集历史资料，帮助理解本课。

4.引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课：

（5分钟）

播放电影《乱世佳人》的片段视频并提问相关问题引入南北战争课题。

回答相关问题，跟随老师思路，进入本课课题。

1、设置悬念，引起学生兴趣从而进入课题；

2、制作相关PPT；

二、讲授新课

（一）南北战争：（10分钟）

1.组织学生阅读课文并分小组讨论两种经济方式的矛盾相关问题；2.出示南北双方矛盾简图和漫画图片焦点----奴隶制的存废.

1.自主阅读课文，并思考问题，组织答案，然后分小组交流；2.跟随老师的思路看图理解矛盾的焦点。

1.培养学生的阅读能力、思考能力和合作交流能力；

2.制作矛盾简图和漫画图.

(二)林肯当选总统：（10分钟）

1.请大家阅读材料思考林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？2.播放视频《美国南北战争》3.林肯政府面临着巨大的压力。 如果你是林肯，你会如何做呢？（提示：从土地和黑人两个方面来考虑）.

1.阅读材料，获取关键信息；2.观看视频材料；3.根据材料和课文内容思考相关问题.

1.培养学生阅读材料、分析材料的能力以及独立思考并解决问题的能力；2.网络上搜集视频并制作相关课件.

（三）《解放黑人奴隶宣言》（10分钟）

1.美国南北战争是一场什么性质的革命？为什么这样说？（引导学生从原因、目的、结果分析。）2.播放电影《南北战争的影响》视频。3.评价林肯.

1.学生思考相关问题

2.同学之间交流答案

3.师生之间探讨.

1.培养学生自主学习、合作交流、探究学习能力；2.相关视频素材和课件.

三、作业

1、美国南北战争爆发的原因？2、如何评价林肯？

板书设计

美国南北战争

1、焦点：奴隶制的存废     2、导火线：林肯就任美国总统（1860年） 3、爆发：南方挑起战争（1861年）  4、转折：《解放黑奴宣言》（1862年） 5、结束：南方投降（1865年）6、影响         7、评价林肯