教学设计方案

题目

爱护水资源

年级学科

九年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄剑锋

工作单位

五华县大田中学

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

2、过程与方法：

 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；      对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

教学重难点

关键

1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；

2、充分调动学生的积极性。

教学方法

多媒体教学，实验教学。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机，投影仪，酒精灯等

软件：视频播放器

教学设计思路

教师先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识上升到理性认识时，自然过渡到引导学生借鉴教师分析问题的方法，将“过程与方法”的目标寓于其中。在这一过程中教师还鼓励学生发表不同的见解，培养学生辩证思维方法。最后又将理性知识应用于分析生活实例，让学生知道化学知识从生活、生产实际产生，化学知识又服务人们的生产与生活。 引导学生最后提出应用性的系列问题，学生以专家的身分来解决社会生活中的实际问题，学生的学习就一直处于轻松愉悦的氛围，学习就成为一件愉快的事情。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、课程导入

教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。

师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。今天让我们一起来了解水资源。

学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。

引出课题─爱护水资源。

二、自学过程

教师用word文档展示自学测试的题目，引导学生阅读教材，并完成题目

（在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。）

学生阅读教材，并完成下列测试内容：

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）A、51%  B、61%  C、71%  D、81%

2、地球上最大的储水库是什么？（ ）A、江湖  B、海洋  C、冰川  D、溪流

3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）A、2.23%  B、2.33%  C、2.43%  D、2.53%

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）Ａ.50多 Ｂ.60多 Ｃ.70多Ｄ.80多

5、  中国水资源总量居世界第几位?（ ）Ａ.第二   Ｂ.第四  Ｃ.第六  Ｄ.第八

6、世界人均水量最多的国家是（ ）Ａ、印尼  Ｂ、巴西  Ｃ、美国  Ｄ、中国

7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ）

   Ａ、1／2 Ｂ、1／3  Ｃ、1／4  Ｄ、1／5

8、我国人均水量最多的省是（ ）Ａ、内蒙古  Ｂ、海南  Ｃ、西藏  Ｄ、青海

9、世界水日是几月几日？（ ）

   Ａ、3月22日  Ｂ、4月22日  Ｃ、6月4日  Ｄ、7月4日

10、我国人均水量最少的省是（ ）Ａ、湖北  Ｂ、内蒙古  Ｃ、河北  Ｄ、天津

11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿  Ｂ、3亿  Ｃ、5亿  Ｄ7亿

12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ）  Ａ、珠江  Ｂ、长江  Ｃ、黄河  Ｄ、金沙江

通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

三、师生互动

小结下列知识

一、人类拥有的水资源

1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”

2、海洋水：

（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

（3）探究方向：淡化海水

3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺  乏。

4、将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。

如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。

   （2）我国的“节水标志”。

   （3）展示有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。

师生互动，共同完成小结

（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

二、爱护水资源

1、节约用水：

 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源：

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

A、病原微生物污染   B、需氧有机物污染   C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染      E、地下水硬度升高   F、重金属离子污染（水俣病）

J、石油泄露造成的海水污染   H、热污染    I、放射性水污染

 (3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

学生通过多媒体的展示和教材内容加深对爱护水资源的认识

四、练习

多媒体展示习题内容

学生完成下列作业：

1、下列关于水的叙述正确的是（ ）

 A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源    

 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源

C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充  

 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）

 A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水

B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少

C、淡水资源不充足，且分布不均匀

D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

板书设计

课题4  爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”

2、海洋水：

二、爱护水资源

1、节约用水：

2、防止水体污染：

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源：

 ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河地下水。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

(3)水体污染的危害：

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。