梅县区松源中学赖琼华教学设计方案

题目

二氧化碳制取的研究

年级学科

九年级

化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

赖琼华

工作单位

梅县区松源中学

教学目标

1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制备二氧化碳的装置；

2.通过三种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因；

3.培养学生学习中严密的逻辑思维能力。

教学重难点

关键

重点：实验室制取二氧化碳装置的探究。

难点：实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

教学方法

讲授法、启发式

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品

软件：课件

教学设计思路

创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

分组实验探究理想药品，推导反应原理（7分钟）

[导入] 二氧化碳与日常生活、工农业生产密切相关，大气中二氧化碳含量为0.03%，人和动植物的呼吸作用都要产生二氧化碳，那么实验室中是如何制取二氧化碳的？这是本节课要研究的课题。

我们学习了几种生成二氧化碳的反应，如：（1）碳在空气中燃烧；（2）高温条件下木炭还原氧化铜；（3）高温条件下木炭还原氧化铁。

[问题] 以上反应适合实验室制取二氧化碳吗？请同学们讨论、分析原因。

小组讨论、分析是否合适实验室制取二氧化碳；

小组汇报，并说明理由。

培养学生分析问题、评价实验方案的能力。

培养学生合作和表达能力。

分组实验探究理想药品，推导反应原理（15分钟）

[过渡] 制取CO2有实验室制法和工业制法，今天重点学习实验室制法。除学过的制取二氧化碳的反应外，能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法。

[板书]  课题2 二氧化碳制取的研究

[探究]实验台上面提供了四种药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请三位同学们做下面3个实验，比较三个实验的现象。

[讨论]哪一种方法更适用于实验室制取二氧化碳？

[结论]实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。

[板书] 一、药品：块状大理石（石灰石）、稀盐酸

二、反应原理 

 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3

H2CO3==CO2↑+H2O

总反应方程式： CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O

学生动手实验

1、大理石和稀硫酸反应。

2、大理石和稀盐酸反应。

3、碳酸钠和稀盐酸反应

边实验边记录

分组讨论、回答

引导学生知识过渡点明主题。

让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神。

初步学会书写该反应方程式

回顾旧知识，开动脑筋，设计实验装置（15分钟）

[设问] 我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。

[板书] 三、实验装置

[情景创设]  还记得氧气的实验室制法吗？实验中用到哪些药品？反应物是什么状态？反应什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样

[投影] 实验室制取O2的装置。

[问题] 实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置，请结合实验室制取氧气的知识以及课本120页的材料，小结确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。

[投影]气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。 气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

[探究]实验台上面提供了多种仪器，你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器？怎样组合？请同学们根据上述比较，分析设计实验室制取CO2的装置。

[提问] 回顾检查装置的气密性的方法？装药品的顺序是怎样的？酸液应该加到什么位置？（理由？）

[引导] 请同学们多动脑筋想一想，能不能用其他仪器代替？你组装的仪器优缺点在哪里？

[介绍] 请同学们打开教材122页，把上面的仪器从左到右开始标上1、2、3……11序号。介绍其中学生不熟悉的仪器，如：锥形瓶、平底烧瓶、长颈漏斗的功能。用这些仪器可以组装出哪些装置？把仪器的序号填在表格里。

[做一做] 自选一套自己最喜爱的装置亲手装起来

[评一评] 我喜欢这套装置的理由

学生思考、记忆

思考并讨论并完成课本的表格

学生思考、回答

设计制取CO2的装置

学生动手组装仪器

学生讨论装置的优缺点并回答

读出仪器名称

思考完成学案

展示各自的设计方案，说明理由

激发学生思考

引起学生回忆

复习旧知识，解决新问题

通过对比得出装置设计思路

培养学生思维能力

锻炼学生动手操作的实验能力，体验成功的乐趣

培养学生思维的发散性

落实双基，识别仪器

培养学生实验操作能力和语言表达能力，体验成功的喜悦

课外探究（8分钟）

1、请分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。

2、化学在生活中无处不在，如果想在家中制取CO2气体。可用哪些家庭用品材林代替实验仪器呢？

学生自制仪器

培养学生对比的思想和勇攀高峰的科学品质。

板书设计

二氧化碳制取的研究

实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

一、反应原理：

CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O

二、装置的设计

1、装置设计思路：

气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

2、操作步骤：

检查气密性→加药品→收集

三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）