教学设计方案

题目

《巴东三峡》

年级学科

八年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

房讲标

工作单位

大埔县古埜中学

教学目标

知识目标： 1准确认读课文下注词语，明白词句含义。 2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。 3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。2把握本文内容翔实情文并茂的写作特点3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观 ：培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教学重难点

关键

１、理清文章思路，了解巴东三峡的壮丽景色，了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。
２、能体会巴东三峡中的三个大峡景象特点。有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的热情 。

教学方法

朗读法、分析法、提问法

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：

教学设计思路

《巴东三峡》是八年级第一单元的第一篇游记类文章，本课需要学生掌握作者的游踪，景物的特点、作的手法和作者的思想感情。在教学过程中1、 学生掌握作者的游踪顺序，把握作者情感的变化，并能顺利得说出三峡各部分的特点，进一步把握游记的特征。 2、 学生找到优美语句的修辞方法，并品味其表达效果。 3、 口语交际训练做到人人都有训练的机会。

写教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、学生课堂发言导入

二、字词积累

三、朗读课文，理清文章结构

四、分析文中所用的修辞手法和作用

五、比较阅读，讨论写作特点

六、分析文中谚语、典故、诗的作用

七、布置作业

一、 组织课堂发言。

二、 通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词的掌握情况。

三、要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意；周学生发言；小结；总结作者的游踪顺序。

四、让学生找出运用了修辞手法的句子并画出来，指导学生分析文中的修辞手法及体会其作用。

五、引导学生将写巫峡的段落与描写西陵峡的段落比较，体会文中采用的不同描写方法，然后教师总结。

六、指导学生找出相关例句。

七、布置作文训练

一、 学生根据搜集到的资料描述自己心目中的三峡再阅读《巴东三峡》。

二、 跟随教师的活动掌握疑难字词。

三、朗读课文；在书上划分段落；与教师一起理清文章结构；理清作者的游踪顺序。

四、阅读课文，找出例句，朗读所画出的句子体会文中所用修辞手法的作用。

五、学生归纳总结，提出意见互相商讨。

六、朗读例句，分析他们在文中所起的作用。

七发挥想象，先进行口语表达，再下笔写。

一、 让学生对三峡形成较直观的认识。

 二、让学生养成预习的习惯。

三、培养学生的理解概括能力

四、感受语言的魅力，学会运用

板书设计

西陵峡　1、黄猫峡：山高不险，水急不狭

 2、灯影峡：浓厚的江南风味

3、崆岭峡：山形水势，突然险峻

        4、米仓峡：水不太急，山更高峻

----险峻奇绝  鬼斧神工
巫峡——山水最奇险最美丽
       水险:窄、急、曲折、多滩
       山高:笔直、整齐、险峻
       云:奇形怪状，应有尽有

----幽深秀丽  天然画廊
瞿塘峡——山势稍平，水仍险急（人文景观丰富）

----云天一线  水急浪高