教学设计方案

题目

《人生难免有挫折》

年级学科

七年级政治

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

曾繁昌

工作单位

大埔县三河中学

教学目标

通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人。使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因

教学重难点

关键

本框的教学重点是“挫折为什么是难以避免的”。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要。

教学方法

引用事例讨论法、讲解法，情境导入法、讨论交流法、竞赛激励法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台，黑板

软件：课件，声音软件

教学设计思路

1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。

2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。

3、利用书上一些名人、伟人故事和收集的其他事例，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。

4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的原因，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是可以通过自己努力避免的。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

环节一 导入新课

幻灯：我最敬重的人的故事

小结：通过调查我们发现这些令我们敬重的人一生中最珍贵的经历都与“不如意”、挫折、磨难有关。因此我们说人生难免有挫折。

学生向大家展示调查结果

用学生身边的人物、事物开篇引题突出问题的真实可信性，紧抓学生注意力。另一方面此方式引题达到关注全体学生的目的使学生带着问题，营造一种探究学习全员参与的氛围为展开教学打下良好基础。

环节二 实例分析

讨论交流

完成学案环节一

过渡：哪些人会遭受到这种目的没有达到或愿望没有实现的痛苦呢？

学生交流答案

通过教师设计的问题让学生从遭遇挫折的情绪体验出发启发学生自主探究。

环节三 猜一猜

追问：你还能例举哪些经历过挫折的名人

过渡：通过活动我们发现这些知名人物知名事物大都经历过挫折。

当堂小调查当堂随意调查通过以上活动你发现了什么？  

教师总结：我们会发现挫折是人生的一部分，人们正是在不断地认识战胜挫折的过程中成长和发展起来的。

统计同学经历过的挫折，并且填写学案内容。

初中学生年龄小阅历浅，缺乏对挫折普遍性和长期性的认识，为强化学 生对挫折的认识我设计了学生喜欢的游戏方式，为突破难点做铺垫，并且在游戏中注重启发内容的设置，寓无形的教育于兴致勃发的游戏中。

通过追问和小调查环节反复强调挫折的特性。

环节四  挫折共勉

小结全课：我们并不欢迎挫折但他一定要来我们也不怕他

人生的伟大就在于我们遇到挫折和困难时永不低头永不妥协永不放弃。

学生聆听表态式选择激发情感升华。

引导学生深入、独立的思考使正确的理念、积极的态度内化为积极健康人格外化为学生的自觉行为达到情感上的升华。

板书设计

人生难免有挫折

1、挫折与人生相伴          2、不同的态度，不同的结果

挫折的含义             面对挫折的三种不同态度

造成挫折的原因         选择坚强的人生态度

    挫折是人生的一部分