下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为6月23日,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
教学设计方案 |
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题目 |
同样的权利 同样的爱护 |
年级学科 |
八年级 政治 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
徐宇航 |
工作单位 |
五华县双华中学 |
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教学目标 |
知识与技能:1、培养积极行使生命健康权的意识和习惯。 2、懂得除为正义而献身外,公民的生命健康权不得让予或抛弃。 3、学会关爱他人,远离暴力,做一个守法助人的好公民。 过程与方法:1、通过观察了解不珍爱生命健康的表现。 2、在探讨学习中掌握珍爱生命健康权的方式,懂得关爱他人,助人为乐。 情感态度与价值观:从内心深处敬畏生命,在生活中珍爱生命、关注健康,能够关爱他人,助人为乐
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教学重难点 关键 |
重点:积极行使生命健康权。 难点:关爱他人的生命与健康。 |
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教学方法 |
自主学习法、讲授法、讨论法、
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑,幻灯片投影仪,DV机 软件:PowerPoint 硕鼠(网页视频下载软件) Vegas |
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教学设计思路 |
通过观察了解不珍爱生命健康的表现及其危害,在探讨学习中掌握珍爱生命健康权的方式,从内心深处敬畏生命,珍爱生命,关注健康,同时能够关爱他人,助人为乐。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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复习上节知识(3分钟) |
幻灯片出示练习题,指定学生回答 |
思考幻灯片练习题,并回答 |
温故知新,检测上节内容的掌握情况。准备:两道选择题,一道问答题 |
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自学指导(10分钟) |
教师:生命健康权我们生而有之,法律明确予以保障,至于我们自己怎样去珍惜、去行使,行使过程中又有哪些需要注意的问题,这就是我们本节课需要解决的问题。 指导学生根据要求有目的的进行自主学习: 1.我们该如何积极行使生命健康权?重 2.“生命和健康都是自己的事,与他人无关”对吗?为什么? 3.如何关爱他人的生命健康权?难 |
通读教材28-32页,包括相关链接内容,快速找出以上问题的答案与同学相互探讨,并做相应的圈点、勾划,标注出不解的地方。 |
学始于疑,培养学生自主学习能力,提高课堂效率。 |
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探究学习新知(26分钟) |
一、 积极行使生命健康权 1、播放《双华中学地震疏散演练》,指导学生思考问题: (1)这说明了我校非常重视学生的哪项人身权利? (2)通过观察,你发现我校学生有哪些不珍爱生命健康权的行为? 幻灯片出示:①2014年广东校园安全调查报告 ②.夏天还没到,溺亡事故已发多起 ③.中学生骑摩托车危害大 ④上下学,骑自行车占道,与同学嬉笑打闹,易发事故危及生命健康. ⑤吸烟,严重危害青少年的身心健康 教师:血的教训是惨重的,珍爱生命就需要注意安全,我们学校的安全措施与工作已经做得非常完善,关键是我们,在对待安全的态度是什么?安全,不是外面挂一条横幅,打上几个大字,也不是老师扯着嗓子拿个喇叭在那空喊口号,安全,应该是同学们渗进内心的一种意识,并且通过行动落实到实处,从身边做起,从小事做起,从点滴做起,不要等到悲剧的发生才会醒悟,也许那时已经太晚了。 (3)探究总结:积极行使生命健康权我们应该…… |
学生观看《双华中学地震疏散演练》,思考回答问题:1、2(指定回答) 四人一组,探究问题3 解决本课第一个重点问题。(小组推荐发言人) |
课前认真观察和调查生活中不珍爱生命健康的行为,从而引发对积极行使生命健康权的思考。培养将理论与实践相结合,将知识运用于生活的能力。 准备:DV拍摄本校地震疏散演练视频(之前拍摄的) |
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教师:生活中有些同学认为生命和健康都是自己的事与他人无关,于是有了以下的现象 2、播放图片《以跳抗压》《中学生自残》指定学生回答问题: 思考《生命和健康都是自己的事与他人无关?》 (1)这种行为对自己,对家人,对社会有什么样的影响?(危害) (2)你如何看待轻生或自残这种行为? |
看图思考《生命和健康都是自己的事与他人无关?》(指定学生回答) (1)这种行为对自己,对家人,对社会有什么样的影响? (2)你如何看待轻生或自残这种行为? 解决本课第二个重点问题 |
通过感悟轻生与自残对自己、对家人、对社会的危害,从而培养敬畏生命,珍爱生命的意识。 准备:百度搜索素材 |
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教师:生命比地球还重,我们要珍爱自的生命,面对挫折,不言放弃,面对困难,奋起挑战,我们才能以奋发向上的姿态创造精彩的人生;生命比地球还重,人与人之间需要相互关爱与扶持,生命才能走得更远更稳。然而有些活着的人不但不珍惜活着的权利,甚至践踏他人的生命。 二、 关爱他人的生命健康 1、播放视频案情再现:五华某中学命案 指导学生思考: (1)此事给受害人和黄某及双方家庭造成什么后果? (2)这桩惨案带给我们了什么启示? |
观看视频,思考回答问题(指定回答问题) 解决本课第三个重点问题 |
引用身边的案例,使同学们更深刻的认识到不得侵害他人生命健康,害人害己。这种暴力行为就在身边,就因生活中小事而引发,我们应该从身边的小事做起,学会宽容他人,远离暴力,关爱他人守,法助人。 准备:梅州民生820下载视频,并剪辑所要内容 |
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2、《爱就在身边》 教师:其实,只要善于发现,我们身边充满着爱,比如 ① 本校老师深夜护送生病学生就医,陪伴左右 ② 本校学生体育课擦伤,同学们为受伤学生处理伤口 ③ 本校老师义务献血场景 ④ 歌手姚贝娜逝世后捐献眼角膜使他人重获光明
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静静的观看幻灯片,感受身边的爱 |
更多用本校实例,让学生发现身边的爱,去践行爱 准备:拍摄照片,搜索素材
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【我的收获】通过本课学习同学们有什么收获? |
自我总结 |
通过自我感悟,内化知识升华为情感 |
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巩固练习(4分钟) |
播放视频:“七人溺水事件”再敲理性救人的警钟 对此悲剧你有什么样的思考?(从自护与救人两个角度考虑)
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指定学生回答 |
通过对令人惋惜的溺水事件的思考,启示学生在危难时刻我们应学会见义智为,既要学会保护自我,也要尽一切可能去挽救他人;既要珍爱自己的生命安全与健康,也要关爱他人的生命安全与健康。 准备:搜索素材,并下载视频 |
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课后作业(1分钟) |
做一次社会小调查,针对生活中存在的威胁、侵害生命健康权的现象,以你喜欢的方式(如漫画、维权标志、公益广告等)呼吁大家关爱生命与健康,维护生命健康权。 |
课后完成作业 |
学习不仅于课堂,更在于生活 |
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课堂总结(1分钟) |
通过这节课,老师希望同学们在日后的生活中能够学会敬畏生命,珍爱生命,直面生活中的挫折与困难,积极地行使生命健康权,同时,也能够关爱他人的生命健康,与人发生争执时能以宽容之心待之,做一个守法助人的好公民。重要的是平常要坚持锻炼身体,每天锻炼一小时。 |
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板书设计 |
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一.积极行使生命健康权
二.关爱他人生命健康权
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2015年