教学设计方案

题目

动能和势能

年级学科

八年级物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘淑华

工作单位

平远县冬青实验学校

教学目标

1、  能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。

2、  能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

3、  能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

4、  具有从能量的角度分析物理问题的意识。

教学重难点

关键

重点：影响动能和势能大小的因素

难点：能与功的关系

教学方法

利用白板平台展示生活中学生们易接触的现象，通过直观现象引入新课，在课堂中，以学生自主探究、提出猜想、设计实验、分析实验结果来学习课程

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学

软件：优教通，FLASH动画演示

教学设计思路

1、  采用先统后分再统的思路，从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念。

2、  通过实验探究得出影响动能和势能的因素。

3、  在小结时通过引入机械能的概念，再次将动能和势能的概念统一为机械能。

4、  教学过程中，以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高 学生的知识迁移能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

温故而知新（5分钟）

教师提出问题

学生依问题回答

通过复习而获得新知

导入新课（5分钟）

教师以白板平台展示奥运会运动员跳蹦床的情景

学生依此情景展开想象

以直观的现象来引导学生学习，让学生从感知中去认识能

课堂学习（20分钟）

教师引导学生对动能实验提出猜想，并设计影响动能和重力势能的因素的实验。利用优教通中的对弹性势能的动画演示引导学生学习弹性势能

学生提出相关猜想，设计实验，并依实验设计进行分组实验，学生通过自己动手实验，找出影响动能和重力势能的因素。

培养学生的思维能力，加强学生的实验操作能力培养和分析总结归纳。通过学生的自主探究学习，让学生对本节内容掌握理解得更好

课堂小结（5分钟）

教师引导

学生自行进行归纳总结

加强学生的归纳能力

课堂练习（10分钟）

教师指导

学生针对练习，后让学生争当小老师进行练习讲解

培养学生的解答能力和对问题的分析能力。

板书设计

一、能：物体能够对外做功，我们就说这个物体具在能量

二、能与功的关系：做功就是能量转移或转化的过程

三、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。动能的大小跟物体的质量和速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能越大。

四、重力势能：物体由于一定高度而具有的能叫做重力势能。重力势能的大小跟物体的质量和高度有关。质量越大，重力势能越大；高度越高，重力势能越大。

五、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有能叫做弹性势能。弹性势能跟物体发生的弹性形变有关，发生的弹性形变越大，弹性势能越大。