教学设计方案

题目

电流和电路

年级学科

九年级物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈伟玲

工作单位

五华县洑溪中学

教学目标

1、能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。

2、能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。

4、培养学生观察能力和动手操作能力。

教学重难点

关键

重点：记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图。

难点：短路及其危害。

关键：能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。

教学方法

启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。小组合作、探究式

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台，计算机、电子白板

软件：PPT、flash等

教学设计思路

经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害；经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。从生活中的复杂电路引入本节课要学习的简单电路。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、创设情境，引入新课

（5分钟）

从生活中的复杂电路引入本节课要学习的简单电路

1．电路的构成：

a.电源    b.开关

c.导线    d.用电器

学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路

展示活动成果，并简要分析电路的组成及作用

激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。

培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。同时了解学生连接电路的情况、为引出电流、三种电路状态打基础。

2、互动探究，学习新课

（15分钟）

2、电流的形成及方向：

（1）电荷的定向移动形成电流

（2）规定正电荷定向移动的方向。

（3）电源外部，电流方向从正极流向负极。

学生根据教师的引导在小组内自学、交流，找到问题的答案。

培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。

3、学生分组交流讨论

（10分钟）

3、电路的状态：

a.通路    b.开路

c.短路

4、电路图

（1）元件符号

（2）练习：画电路图

观察、思考、回答问题，理解电路有不同的工作状态

学生根据教师的引导归纳加深理解

使学生积极思考，经历从猜想到探究的过程.

培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了STS的教育理念。

4、巩固练习：（15分钟）

5、总结、提高：

6、布置作业：

结合图片进行讲解引入

巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。

引导学生归纳简单电路的组成，简要分析电路个部分的作用

教师提出三个问题：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3）指出刚才所连接电路中的电流方向。

看书自学电路元件的符号，并能说出图片中的电路图各 代表什么元件。

学生画图，到黑板展演

练习画电路图

使学生知道符号，培养竞争意识会使用符号规范地画出电路图.

培养画图技能，理解电路图的实质,进一步巩固学生的画图能力.

板书设计

电流和电路

1．电流和电路

（1）电路的构成

（2）电流的方向

2．电路的状态：

（1）通路

(2)开路

(3)短路   

3．电路图

（1）元件符号

（2）画电路图