下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为6月23日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:梅县区第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
教学设计方案 |
|||||||
题目 |
感悟青春 |
年级学科 |
初一思想品德 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
||
授课教师 |
钟兰 |
工作单位 |
梅县区松南中学 |
||||
教学目标 |
1.知识目标:通过学习使学生能知道青春的意义,把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。 2.能力目标:培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。 3.情感态度、价值观目标:引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。 |
||||||
教学重难点 关键 |
1.教学重点:全面了解青春的意义及内涵。 2.教学难点:引导学生消除会计人员和行为上的误区,共享美好的青春时光。
|
||||||
教学方法 |
讲解、点拔、分析。
|
||||||
运用的 信息技术工具 |
硬件:黑板、多媒休设备、投影。 软件:APP、音乐等 |
||||||
教学设计思路 |
1.帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上,引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。 2.课前搜集描写青春的诗歌、散文,或自己创作,课堂上进行朗诵表演,感受青春在自己身上的样子。 3.通过学生的创作和表演,让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。
|
||||||
教学过程 |
|||||||
教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
||||
设计情景、导入新课 (6分钟) |
教师采用情境教学,播放歌曲《样样红》背景音乐,教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。 |
学生观看、朗读有关名言。 |
创设情境,激发学生学习兴趣,引发学生对青春的思考,以趣激学。 |
||||
青春误读(18分钟) |
1.青春的友谊:学生在教师引导下,依托教材P39以及自身的经历,进行小组讨论。教师加以引导,总结。 2.青春的个性:播放小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。 3.男孩、女孩:课件展示诗歌《男孩、女孩》,教师引导,学生讨论“小菲的日记”。 |
联系自身实际,积极参与活动,思考并发言。 |
1.以学生自己的亲身经历来感悟,自主学习,学会合作。 2. 通过表演,创设情境,深入浅出,让学生正确认识成长的真正含义。 3. 通过活动,引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。 |
||||
青春畅想(8分钟) |
教师播放2008北京奥运会运动员夺冠录象。 |
小组竞赛:寻找与青春有关的词语。 |
让学生体会青春是活力、意志的象征,它更多的体现在一个人的心态上。 |
||||
课堂检测(5分钟) |
运用多媒体出示习题 |
学生讨论、回答 |
巩固课堂效果 |
||||
课堂小结(5分钟) |
1.多媒体展示:本课时的知识提要。
|
小组合作、讨论并进行归纳和总结 |
梳理知识,形成网络;及时巩固,融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。 |
||||
布置作业(3分钟) |
课堂优化训练 |
巩固课堂知识 |
巩固训练、 |
||||
板书设计 |
|||||||
一、青春误读 1.取笑同学的生理变化 2.青春折射自己身上的样子 3.对男女同学关系过度敏感 二、青春畅想 1.青春是一种精神境界 2.青春是活力的象征 |
2015年