教学设计方案

题目

物理变化和化学变化

年级学科

九年级

化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

林洋

工作单位

梅县区松南中学

教学目标

1.       知识与技能:结合生活中熟悉的事物变化以及4个演示实验和几个视频展现的变化,对现象的分析,能够使学生区分物理变化和化学变化.

 2. 情感态度与价值观: 激发学生学习化学的兴趣.

2.      

教学重难点

关键

理解化学变化和物理变化,并注重对学生观察能力以及分析能力的培养.

教学方法

实验教学,探究式教学.

运用的

信息技术工具

硬件：投影仪,电脑,多媒体电教平台

软件：ppt2003 word2007,迅雷视频播放器

教学设计思路

本课题是九年级化学第一节正课,学生对化学的学习很陌生.本节课借助多媒体电教平台引入几种我们

生活中熟悉的变化,结合投影仪,ppt,引出4个演示实验,引导学生初步学会如何观察实验现象并作记录,

然后结合物理变化和化学变化的概念,引导学生得出实验结论.最后回归导课时引入的几个我们熟悉的变化,让学生自己判断,作为巩固练习,加深对物理变化和化学变化的理解.

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教学导入（3分钟）

在日常生活中我们经常会见到一些变化,比如冰雪融化,汽油挥发,蜡烛在燃烧

用ppt展示几个常见变化

 观察并讨论

激活学生学习化学兴趣

演示实验1（10分钟）

水的沸腾

进行课本上的演示实验1

观察并记录实验现象

( 试管口有水滴)

培养观察的能力以及分析能力(铁架台,酒精灯,试管夹 ,试管 )

演示实验2（10分钟）

胆矾被粉碎

进行课本上的演示实验2

观察并记录实验现象

(蓝色块状固体被粉碎)

培养观察的能力以及分析能力(研钵,研杵)

演示实验3（10分钟）

氢氧化钠和硫酸铜的反应

进行课本上的演示实验3

观察并记录实验现象

(试管中溶液生成蓝色沉淀  )

培养观察的能力以及分析能力(试管)

演示实验4（10分钟）

石灰石和盐酸反应生成的气体通入澄清石灰水中

进行课本上的演示实验4

观察并记录实验现象

(锥形瓶中有气泡生成,烧杯中的澄清石灰水变浑浊)

培养观察的能力以及分析能力

(锥形瓶,长颈漏斗,烧杯等)

实验完毕后,引出 物理变化和化学变化2个概念,并介绍物理变化的特征以及化学变化的特征,然后引出区别物理变化和化学的方法:判断变化前后是否有新物质生成.

最后提问学生4个演示实验做完后,根据物理变化和化学变化的特点,得出演示实验1和演示实验2 发生了物理变化, 演示实验3和演示实验4 发生了化学变化.

课堂小结: 本节课主要介绍了物理变化和化学变化的概念,区分物理变化和化学变化的方法主要是判断是否有新物质生成

板书设计

物理变化：没有生成新物质的变化

物理变化的特征 :  物质的形态,状态改变.

化学变化：生成新物质的变化。

化学变化的特征：发光，放热，颜色改变,生成气体,生成沉淀。

区别物理变化和化学变化的方法: 判断变化前后是否有新物质生成.