教学设计方案

题目

《春》

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄碧胜

工作单位

梅县区松南中学

教学目标

1学习本文情景交融的写作方法 ，学习本文活用拟人，比喻等多种修辞手法学习

2掌握生字词的音、 形、 义，了解作者。

3了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的对象抒发感情。

4学习作者热爱生活，积极向上的人生态度。

教学重难点

关键

1学习本文情景交融的写作方法 ，引导学生细致观察景物，抓住景物特点，用优美语言描写景物。

2学习本文活用拟人，比喻等多种修辞手法 ，有感情的读出春天的特点。

教学方法

采用多媒体课件授课，指导用朗读法， 反复朗读，读出感情。师生合作探究，理解文章内容。

运用的

信息技术工具

硬件： 采用多媒体课件 

软件：：良好的师生合作，启发

教学设计思路

1. 由多幅春天美景图导入新课 ，并展示描写春天的诗句。

2. 多媒体展现作者照片及简介 ，出示课文的生字词，学生朗读。        3. 学生读课文，听课文录音，教师展示需思考的问题  

4具体学习课文描写的四幅图画，学习课文生动的写景方法，体会作者热爱大自然的情感。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、 前10分钟.创设情境，导入新知

1用美丽的春景图导入新课，下面先让我们来欣赏几幅美丽的 春景图。 2感知朱自清及散文创作 

 学生兴趣盎然 欣赏春景图，感受春天的美

激发学生兴趣 

二、10分钟了解作者及写作背景，学习文中生动的写景手法

朱自清，现代散文家，诗人，学者民主战士，主要作品有《背影》《荷塘月色》。 

学生了解作者， 了解写作背景。 

 理解作者和写作背景。 

三、10分钟检查预习，掌握文章的生字词

叫几名学生给课文中的生字词注上拼音 

扫清字词障碍 

把握文章的生字词 

四、 10分钟整体把握课文 自主合作，感受新知 

指导学生朗读课文，播放朗读磁带，注意生字词，叫学生找出盼春，绘春，赞春的部分。 

提问：1课文围绕春写了什么？

2文章是按盼春，绘春，赞春的结构来写的，请同学们划分出来

第一部分（1）段总写盼春

第二部分2-7段具体写绘春

第三部分8-10总写赞春

教师指出描写春天的好句子 。

思考：

1、反复朗读课文 。 

2、了解作者的写作思路。 

3、感受春天的美丽 。

整体把握文章结构 ；

掌握生动的写景手法。 

五、分析六幅春景图画 ，学习课文生动的写景手法。体会作者热爱大自然的感情  25分钟

如果说这篇文章是一幅美丽的风景画，那这篇课文一共描写了几幅，展示六幅画 ，分析文章结构，分别描写了春草图，春花图，春雨图，春风图，迎春图。

用几个词概括这是描写了什么 图  ？ 

 感受春天的美丽 柔和，引用学习文章生动的写作方法。

提高理解能力和，词语运用能力受春天的美 。

六、布置作业

1、分析春风图，提问春天的风有什么特点？使用了什么修辞手法？

2、摘抄好词好句 ，背诵课文 。

学生认真完成作业 。

学习作者生动的写景手法 。

板书设计

一、盼春 总绘春天 

二、绘春  春草图 

           春花图 

          春雨图 

        春风图 

        迎春图 

              三、颂春   作者热爱大自然的美好情感