下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为6月23日,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
教学设计方案 |
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题目 |
《望岳》 |
年级学科 |
七年级语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
王世才 |
工作单位 |
平远县石正中学 |
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教学目标 |
反复诵读的基础上理解诗歌内容和作者在诗中表达的思想情感;了解杜甫及相关文学常识,培养学生的诵读和诗联赏析的能力;引领学生领略泰山雄伟神奇的景色,激发学生对祖国河山的热爱,培养学生树立远大的志向和抱负。 |
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教学重难点 关键 |
理解诗歌内容,体会作者的思想情感;赏析诗联,领悟诗人高超的写作艺术。 |
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教学方法 |
诵读、点拨、自主合作探究。 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件:投影仪、计算机 软件:PPT课件、音频文件、视频文件 |
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教学设计思路 |
营造出一种开放性的课堂教学,让学生在反复诵读中展示个性与才华,在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏,让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情。 |
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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引入,了解杜甫及相关知识。 |
教师运用课件情景导入。介绍杜甫相关资料,播放《泰山》相关视频。 |
学生感受体验。 学生介绍杜甫。 学生欣赏。
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激发学生兴趣,逐步走进文本。初步了解杜甫,感受泰山雄伟神奇的景象,激发学生对祖国河山的热爱。 |
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诵读中感知诗歌内容。 |
教师播放录音,范读课文,指导学生诵读。 |
学生听读、自由诵读、指名读、整体读相结合。 |
培养学生诵读古代诗歌的能力,并在诵读中理解诗意 , 进一步感悟泰山特点和诗人情感。 |
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自主、合作探究,赏析诗联。 |
教师指导学生学会鉴赏古代诗歌的方法。教师巡视,对学生的看法进行评价点拨,并作小结。 |
学生自主赏析,分组讨论,交流见解,代表发言。 |
培养学生鉴赏古代诗歌的能力。 |
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总结诗歌的写作特色。 |
展示相关内容,要求学生填写,再作总结。
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学生诵读诗歌,思考讨论,代表发言。
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品味诗歌的写作特色,培养学生树立远大的志向和抱负。 |
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板书设计 |
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望岳 远望:岱宗夫如何?齐鲁青未了 烘托山高 近望:造化钟神秀,阴阳割昏晓 直写山高 细望:荡胸生层云,决眦入归鸟 侧写山高 极望:会当凌绝顶,一览众山小 期盼登岳 |
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2015年