教学设计方案

题目

《望岳》

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

王世才

工作单位

平远县石正中学

教学目标

反复诵读的基础上理解诗歌内容和作者在诗中表达的思想情感;了解杜甫及相关文学常识，培养学生的诵读和诗联赏析的能力;引领学生领略泰山雄伟神奇的景色，激发学生对祖国河山的热爱，培养学生树立远大的志向和抱负。

教学重难点

关键

理解诗歌内容，体会作者的思想情感;赏析诗联,领悟诗人高超的写作艺术。

教学方法

诵读、点拨、自主合作探究。

运用的

信息技术工具

硬件：投影仪、计算机

软件：PPT课件、音频文件、视频文件

教学设计思路

营造出一种开放性的课堂教学，让学生在反复诵读中展示个性与才华，在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏，让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入，了解杜甫及相关知识。

教师运用课件情景导入。介绍杜甫相关资料，播放《泰山》相关视频。

学生感受体验。

学生介绍杜甫。

学生欣赏。

激发学生兴趣，逐步走进文本。初步了解杜甫，感受泰山雄伟神奇的景象，激发学生对祖国河山的热爱。

诵读中感知诗歌内容。

教师播放录音，范读课文，指导学生诵读。

学生听读、自由诵读、指名读、整体读相结合。

培养学生诵读古代诗歌的能力，并在诵读中理解诗意 , 进一步感悟泰山特点和诗人情感。

自主、合作探究，赏析诗联。

教师指导学生学会鉴赏古代诗歌的方法。教师巡视，对学生的看法进行评价点拨，并作小结。

学生自主赏析，分组讨论，交流见解，代表发言。

培养学生鉴赏古代诗歌的能力。

总结诗歌的写作特色。

展示相关内容，要求学生填写，再作总结。

学生诵读诗歌，思考讨论，代表发言。

品味诗歌的写作特色，培养学生树立远大的志向和抱负。

板书设计

望岳

远望：岱宗夫如何？齐鲁青未了   烘托山高

近望：造化钟神秀，阴阳割昏晓   直写山高

细望：荡胸生层云，决眦入归鸟   侧写山高

极望：会当凌绝顶，一览众山小   期盼登岳