下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为6月23日，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：梅县区第一中学张三教学设计。
【仅为建议，不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下，录制时间控制在10-40分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
|
教学设计方案 |
|||||||
|
题目 |
《背影》 |
年级学科 |
语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
||
|
授课教师 |
吴淑琴 |
工作单位 |
大埔县虎山中学 |
||||
|
教学目标 |
1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 |
||||||
|
教学重难点 关键 |
1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
|
||||||
|
教学方法 |
自主、合作、探究法
|
||||||
|
运用的 信息技术工具 |
硬件：光盘，电脑，投影机，录音机，磁带 软件：ppt |
||||||
|
教学设计思路 |
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。学生要从不同的角度去赞美爱，在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
|
||||||
|
教学过程 |
|||||||
|
教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
||||
|
导入新课 |
大屏幕出示背影图片，配以背景音乐 |
学生交流所了解的作者 |
营造良好的课堂氛围。 多媒体，音响及相关教学资源 |
||||
|
预习检测： |
给出作者及文章的背景知识 |
字词注音 |
读准字词，了解的作者 多媒体，音响及相关教学资源 |
||||
|
内容新授 |
播放磁带录音 |
速读课文，把握内容 理清思路 朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙
|
让学生根据问题回答整体感知课文 多媒体，音响及相关教学资源 |
||||
|
布置作业 |
给出课后练习题 |
掌握文中的字词．形音义 |
在学法上进一步掌握了探究合作的方 多媒体，音响及相关教学资源 |
||||
|
板书设计 |
|||||||
|
1、 开篇点题，难忘背影 2、 追忆往事，描绘背影：（1）买橘子时的背影：1、黑色的背影 2、蹒跚的背影 3、艰难努力的背影 -------------父亲爱惜儿子 （2）离别时的背影 儿子体贴父亲 3、怀念父亲，再忆背影
|
|||||||
2015年