教学设计方案

题目

品读送别诗

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄俊樱

工作单位

广东省梅州市梅县区松南中学

教学目标

1、引导学生运用学习古诗的方法，想象诗句画面，读中感悟诗人与朋友相送时的思想感情。2、感情诵读古诗。3、引导学生掌握在社区里的练习操作。4、帮助学生认识中华文化的深厚博大，知道继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

教学重难点

关键

重点：结合注释了解诗句的意思，读中理解和感悟古诗的内涵。

难点：引导学生运用学习古诗的方法，想象诗句画面，读中感悟诗人与朋友相送时的思想感情。

教学方法

引导学生去诵读品味古诗文蕴藏在语言文字中的韵味；让学生懂得中华文化的深厚博大，继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

运用的

信息技术工具

硬件：学校电脑室

软件：moodle社区

教学设计思路

首先激发学生学习古诗文的兴趣；其次让学生知道古诗词是高度浓缩的精华，语言如珠玉一般润泽，想象的空间是无比宽阔；然后引导学生去诵读品味古诗文蕴藏在语言文字中的韵味；最后让学生懂得中华文化的深厚博大，继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

谈话激趣，展示预习

查看学生回帖

根据老师的问题回帖

激发学生的学习兴趣。从我们真实的生活入手，让学生知礼仪，用礼仪。通过查找资料，了解“送别诗”的特点，增长知识。

质疑诗题，初解“送别情”

引出本次学习内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，引导学生了解送别诗

根据老师提问回答

引导学生学会抓住诗眼，初步了解诗的内涵和要表达的情感。

通读全诗，感知“送别情”

查看学生回帖

学生预习：搜集李白和孟浩然的故事，对理解古诗作铺垫。

通过了解李白和孟浩然的故事，知道他们的感情深厚，了解李白的写诗缘由，为更好了解古诗内涵作铺垫。

细读赏析，领悟“送别情”

运用图片，音乐，文字资料等，引导学生理解诗意

了解诗意，体会诗人情感

引导学生读出古诗的韵味，进入诗的意境。在读中感悟,激发想象，引领学生进入诗一般的境界，得到熏陶。

学法迁移，再悟“送别情”

1、点评学生回帖。

2、查看学生回帖

1、完成社区中的练习——学习理解《赠汪伦》；2、用自己的话说说诗的大意；3、五个小组进行配乐朗读比赛，再在“我是小小评判官”投票，评选出优胜小组。

在学习一首诗文以后，适当的补充同类型的古诗。再引导学生读出诗的意境时，配上一段乐曲进行配乐朗读，为学生诵读古诗营造氛围，从而感悟《赠汪伦》的情境。

小结学法，体验“送别情”

课后查看学生学习情况

完成社区里的“延伸作业”。

对古诗文进行整合，在学习了一两首送别诗以后，适当的补充一些同类型的古诗，给学生更广阔的学习空间，让学生懂得中华文化的深厚博大，继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

板书设计

品读送别诗

                          ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

                   品诗意   送别朋友

                   悟诗情   依依惜别