教学设计方案

题目

我为少男少女们歌唱

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

廖钧宏

工作单位

梅县区 松南中学

教学目标

1、  把握诗歌的主旨 2、  体会诗人炽烈的感情3、  品味诗中形象而含蓄的语言

教学重难点

关键

1、把握诗歌的主旨

2、品味诗中形象而含蓄的语言

教学方法

老师为辅、学生为主的合作探究法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、多媒体教学设备

软件：PPT    WORD文字处理

教学设计思路

1、先创设情景激发学生兴趣导入，了解作者  2.朗读整体感知   3.具体学习 采用个人自主学习与小组合作、教师指导相结的方式教学

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课

通过前几首诗歌的学习，我们都已经感知到诗歌形象鲜明，想象丰富，语言精练，形式完美的特点，诗歌确实是文学女神桂冠上璀璨的明珠。何其芳的《我为少男少女们歌唱》是一首热情奔放的青春之歌，今天我们一起来学习这首诗，来感受诗中那澎湃的热情。

听，思考

激发学生的学习兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生更快进入新课学习。 

二、介绍作者及诗歌写作背景

通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。

欣赏材料，对何其芳的生平与写作背景进行深一步的理解。

为了学生能更好地理解这首诗歌。

三、朗读整体感知

1播放朗读视频2、 注意诗歌的感情基调和朗读技巧3、教师示范朗读第一节4 配乐朗读

1学生听示范朗读，注意语速、节奏、轻重音2、分小组朗读各节诗歌3、全班齐读

让学生更好地掌握朗读诗歌的技巧

四、具体品味诗歌

课件出示讨论题:

1、“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女”是什么样的少男少女？2、朗读第一节诗歌，体会领悟题目“我为少男少女们歌唱”中歌唱的具体内容 3、朗读第二、三节诗歌，体会领悟：诗人为什么希望歌声能飞到年轻人的心中？4、朗读第四节诗歌，师生讨论交流：少男少女们为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？5.引导学生领悟诗歌的主旨

以小组为单位，共同探讨老师出示的题目（个人自主学习与小组合作、教师指导相结合）

培养学生的个人自主学习能力、小组合作能力与赏析诗歌的能力

板书设计

                                    我为少男少女们歌唱

                                   何其芳

                           早晨

   延安青少年      希望                        一阵微风        梦想 

 （国家的未来）  属于未来的事物    飞 

 （民族的希望）  正在生长的力量              一片阳光        渴望