下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为6月23日,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
教学设计方案 |
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题目 |
地球和地球仪 |
年级学科 |
七年级地理 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
邱金昌 |
工作单位 |
梅县区丙村中学 |
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教学目标 |
1.使学生了解地球的形状及大小;认识地球仪,并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 2.通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程,培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。 |
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教学重难点 关键 |
1.重点:地球的形状认识及用数据表示地球的大小;经纬线的意义及特点。 |
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教学方法 |
提问法、讨论法、讲授法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图。 软件:投影仪、幻灯机、计算机 |
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教学设计思路 |
新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式,改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此,本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考,抓住学生对地球和地球仪的好奇心理,让学生在自觉“动手”和“动口”过程中掌握知识要点,在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导入新课 |
提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗? |
回答:圆形、椭圆形…… |
引出新课 |
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讲授新课:地球是个不规则的球体 |
分好四个组,将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请各组代表上台边指示图片边讲述。 |
将学生分为四大组,每一组分别规定不同的时期(由远古到现代),结合课本,先讨论两分钟,然后各组派1~2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。 |
讲授新课,挂图和多媒体资料。 |
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地球的大小 |
一般来说,人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图1.2,说明地球究竟有多大? |
学生回答问题 |
教师可用多媒体展示有关地球大小数据的地图或挂图。 |
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引出“地球仪”的概念 |
根据自己对地球仪的理解,用自己的语言试着给地球仪下个定义。 |
学生回答问题 |
出示地球仪并展示给学生们看。 |
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板书设计 |
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一.1.地球的形状:两极稍扁,赤道稍鼓的不规则的球体 2.地球的大小:平均半径是6371千米 二、地球的模型──地球仪 2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的,比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度; 3.地球仪是有地轴的,而现实中并没有地轴。 教师总结:今天,我们学习了有关地球和地球仪的基本知识,了解了人们认识地球形状的过程,初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。 作业设计:参照课本的活动,回家制作一个小地球仪,下节课带来,并比比看谁做的好。
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2015年