教学设计方案

题目

《春》的教学设计

年级学科

初三语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

谢雅玉 

工作单位

梅县区松南中学

教学目标

1．.培养热爱祖国河山的感情。

2．学习细致观察景物，抓住特征描写及在景物描写中抒发感情的方法。

3、掌握比喻、拟人的修辞手法和作用。

教学重难点

关键

1、重点：细致观察景物，抓住特征描写；比喻、拟人的修辞手法极其作用

2、难点：在景物描写在抒发感情

教学方法

欣赏与探究教学法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教室(电脑、一体机)、投影仪等

软件：网络资料、课文相关图片、音像资料

教学设计思路

1． 本课以合作、探究为主。结合自主等多种方法。以文中春草图为重点。经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析。这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。

2． 本课应多读少讲。特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析外，其他可以以读代讲，以写代讲。让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一课时：通读全文、了解作家写作的情境

诵读全文、分析盼春，带领学生体会春的美丽、喜悦。听课文录音）读时应注意不念错音，不添字漏字。停顿适当把握好课文感情基调-----积极进取、高度赞美的感情。

整体读、分角色读、体会盼春的心境。

体会语感、体会作家的心境：喜悦。多媒体音像视频

第二课时：分析文段，体会景物的美和写作特色

分析绘春、赞春学习细致观察景物，抓住特征描写，比喻、拟人的修辞手法极其作用。教师在讲解过程中适时提出问题，让学生讨论，最后老师总结，从而解决教学的重难点：

分角色诵读绘春、赞春，自主体会作者描绘春的手法、特点，体会作家细致观察景物的特点：1.观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征？

2. “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

3. “春雨图”抓住了春雨的什么特征描写？

 4. “春雨图”抓住了春雨的什么特征描写？

 5.文章末尾三各比喻句为什么要各自成段？

学习怎样抓住景物的特点描写，准备相关春色的视频。引导学生们积极讨论，而且他们的理解比想象中要好。

第三课时：背诵总结，体会细致观察景物的作用，情景结合升华主题

背诵课文、赏析文章，体会作者如何把情与景有机结合，在景物描写中抒发感情的方法，培养学生热爱祖国河山的感情。

背诵有特色的段落，体会精彩的文句，赏析段落

欣赏优美文段语句，体会不同的修辞手法的效果作用，如何做到情景结合、情景交融。

板书设计

Ⅰ、盼春

             宏观勾勒

  Ⅱ、绘春

             微观描绘：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

  Ⅲ、赞春