教学设计方案

题目

阿基米德原理

年级学科

八年级物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

严百宏

工作单位

丰顺县颍川中学

教学目标

1.通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。

2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。

3．通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

教学重难点

关键

重点：如何利用实验结论归纳阿基米德原理

难点：阿基米德原理的应用

关键:对阿基米德原理的理解

教学方法

教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、

合作探究、分析归纳、得出规律”。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、多媒体

软件：ppt

教学设计思路

1.阿基米德原理的教学需以实验为基础，用多媒体演示实验，让学生观察，在教师的点拨下，观察现象，分析数据，探究规律，重视知识形成的过程。

2.让学生体会到研究物理规律的方法，在学生自己通过观察分析实验分析实验数据，得出实验规律。充分体现“猜想-----验证”的物理思维模式。

3.重视“从生活走向物理，从物理走向生活”的新概念，突出物理规律就在我生活当中。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入新课（5分钟）

问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？

给足球做受力分析，判断受力情况。

通过生活实例，复习相关内容，同时引入新授课──浮力。

新课教学（25分钟）

实验1.通过多媒体实验课件看往浸没在水中鸡蛋的杯子里撒盐，观察鸡蛋

实验2：通过多媒体课件呈现实验浮力的大小与哪些因素有关，并完成下表

 总结：

阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。

感受浮力的存在和方向，并对球进行受力分析，归纳浮力的方向。

设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。

分析实验数据，总结实验结论。

师生共同总结出“阿基米德原理”。

培养学生的实验观察能力，从而猜想浮力大小各什么因素有关

培养学生认真、严谨的科学态度和科学精神。

应用所学知识解决问题，提高学生理论联系实际的能力。

巩固练习（10分钟）

讲解例题：

1、将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（   ）

A.相等 B.铜球最大 C.铝球最大 D.铁球最大

2、有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？3、计算：某物体重0.5N,把它放入盛有水的烧杯中,溢出重为0.3N的水,求物体受到的浮力是多少

学生查资料，解决问题。

增加学生对知识的运用，对阿基米德原理的理解。

课堂小结（5分钟）

浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开的那部分液体的重力

F浮=G排= m排g=ρ液gV排

适用范围：液体和气体

对此原理进行深化理解。

掌握此节知识的要点。

板书设计

一．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开的那部分液体的重力

F浮=G排= m排g=ρ液gV排

其中，G排为物体浸在液体中时排开液 体的重力，m 排物体浸在液体中时排开液体的质量，ρ液为液体的密度，V排为物体在液体中排开液体的体积。

二．由F浮=ρ液gV排可知：浮力的大小只能液体的密度和排开液体的体积有关。